Комплименты красивой девушке в стихах. Ею нельзя не восхищаться Читая описание ночи невозможно не восхититься

РРЭ-2016 Вариант 1

(1)Неожиданное открытие последних лет - наличие чёткой иерархии, или рангов, в мире животных. (2)И раньше люди знали о том, что в стаях у волков, гиен, в сообществах большинства приматов есть свои вожаки. (3) < ... >, оказывается, у многих животных это соподчинение проведено сверху донизу последовательно и без исключений, причём не только среди самцов, но и между взрослыми самками, нередко даже между детёнышами и молодыми животными.

1) И раньше люди знали о том, что в стаях у волков, гиен, в сообществах приматов есть свои вожаки, положение которых определяет не только физическая сила, но и повышенная агрессивность.
2) Недавно стало известно, что в мире животных существует строгая иерархия, причём у многих это соподчинение проведено сверху донизу, от самцов до детёнышей.
3) Недавно стало известно, что в сообществах животных существуют вожаки, причём ярче всего это выражено у волков, гиен, в сообществах отдельных видов приматов.
4) Неожиданное открытие последних лет - наличие иерархии у тех животных, которые живут семейными группами, от пяти до двадцати разновозрастных животных.
5) С недавних пор известно, что существующей в мире животных строгой иерархии часто подвержены все сородичи - от самцов до детёнышей.
Именно Однако Потому что Это Поэтому
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова МИР. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
МИР, -ы, м.
1) Совокупность всех форм материи в земном и космическом пространстве, Вселенная. Происхождение мира.
2) ед. Земной шар, Земля, а также люди, население земного шара. Объехать весь м. Первые в мире. Чемпион мира. М. тесен (о неожиданно обнаружившихся общих знакомых, связях; книжн.).
3) Объединённое по каким-н. признакам человеческое общество, общественная среда, строй. Античный м. Научный м.
4) Отдельная область жизни, явлений, предметов. М. звуков. Внутренний м. человека. М. увлечений.
5) ед. (предл. в миру). Светская жизнь, в противоп. монастырской жизни, церкви.

кровоточАщий дОнельзя отдАв пОручни закУпорив

Отчётливое звучание всех групп инструментов, великолепная РИТМИЧЕСКАЯ слаженность, эмоциональное разнообразие и выразительность свойственны этому оркестру.
Когда человек НАДЕВАЕТ очки, то улучшение зрения происходит без перенапряжения цилиарной мышцы, мозг как бы «расслабляется».
Британские учёные выяснили, что самым НЕУДАЧЛИВЫМ днём недели является вторник, а не понедельник, как привыкли считать многие.
Неизвестный архитектор использовал ИСКУСНЫЙ приём, тем самым визуально увеличив территорию парка.
Лыжники вышли из охотничьего домика и невольно зажмурились от НЕСТЕРПИМОГО блеска, которым была залита поляна.

наши ИНЖЕНЕРЫ нет ПОЛТОРАСТА рублей много спелых ВИШЕН
свыше ЧЕТЫРЁХСОТ метров ПОСПЕШИТЕ пройти

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
Б) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
В) ошибка в построении предложения с однородными членами
Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Д) неправильное построение предложения с косвенной речью ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Когда я спросил брата, «какое у тебя любимое стихотворение», он затруднился ответить.
2)Работая в этой должности полтора года, инженер много успел сделать для предприятия.
3)Чеховский интеллигент был человеком, сочетавшим порядочность с неумением осуществлять свои идеалы.
4)Медикаменты, или лекарства, - это вещества, применяемые как для лечения болезней, так и травм.
5)Сформулировав в сочинении собственное мнение, у меня возникла неожиданная идея.
6)Л.Н. Толстой писал, что в романе «Анна Каренина» его волновала прежде всего «мысль семейная».
7)Взоры гостей привлекали развешанные картины по стенам дома.
8)К числу своих хобби могу отнести увлечение музыкой и занятия спортом.
9)Продолжая движение, он достал длинную, тонкую, крепкую цепь с грузом на конце и размахивает ею во все стороны.

оп..здание с..тирический выр..щенный мот..вироватъ т..оретический9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
пр..шелец, пр..успеть о..данный, на..пись ра..жать, ни..падать приб..ёт, об..ёмный чере..чур, бе..кровно

ореш..к корч..вать затейл..вый цирконии..вый преодол..вающий
11 Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
(ты) перекол..шь подкле..нный (лист) стро..вшийся (дом) сморщ..нный (фрукт) преследу..мый (противник)

Ни на минуту (НЕ)ПРЕКРАЩАЮЩИЕСЯ дожди вызывали тревогу сельчан.
(НЕ)ТОРОПЛИВЫЕ беседы с отцом нравились всем детям в семье, но происходили они всё реже.
Слушать твои советы - далеко (НЕ)ЛУЧШЕЕ занятие!
М. Врубель создал сказочно-символический образ девичьей красоты, (НЕ)МЕРКНУЩЕЙ с годами свежести, таинственности и величавости.
Ни у кoгo (НЕ)ХВАТИЛО смелости признать свои ошибки.

(НЕ)СМОТРЯ на то что большинство стихотворений Жуковского переводные, в них мы BCE(TАКИ) видим русский пейзаж.
Пройдя (В)ДОЛЬ берега, караван остановился, и погонщики принялись (ПО)ОЧЕРЕДИ рассёдлывать оленей.
(ПО)НАЧАЛУ казалось, что слова Ивана Ивановича не произвели никакого впечатления на окружающих, но (В)СКОРЕ обнаружилось, что весь отдел обсуждает его выступление.
(В)ДАЛИ возвышались стройные паруса рыбачьих лодок, и (OT)ТOГО, что их освещало заходящее солнце, они казались розовыми.
Павел Петрович (НЕ)РАЗ помогал своему брату, когда тот мучился, придумывая, КАК(БЫ) извернуться и найти недостающую сумму.

Стари(1)ая гости(2)ица, расположе(3)ая в переулке, всегда поражала постояльцев оригинальностью планировки: коридоры заканчивались неожида(4)ыми тупиками, а номера комнат были безнадёжно перепута(5)ы.

1) Только под стеной бригадного барака да у столбов жердевой изгороди торчат пучки пропылённой травы.
2) В комнаты падала тень от старых почерневших деревьев и потому в квартире всегда было сумрачно и холодно.
3) Кочевая жизнь ничего не изменила ни во внешности ни в характере ни в речи Оськи.
4) Я маялся от ощущения не то подступающих неприятностей не то начинающейся болезни.
5) Зайцы-русаки ночами бегают по полям откапывают хлебную озимь оставляют на снегу путаные следы.
Образовавшийся на речке (1) пруд (2) по диагонали пересекавший дворянскую усадьбу (3) считался естественной границей двора с хозяйственными постройками (4) и парка (5) раскинувшегося к юго-востоку от усадебного дома.

Если пасмурен день, если ночь не светла, Если ветер осенний бушует,
Над душой воцаряется мгла,
Ум, бездействуя, вяло тоскует.
Только сном и (1) возможно (2) помочь, Но (3) к несчастью (4) не всякому спится... Слава богу! морозная ночь -
Я сегодня не буду томиться.
Н.А. Некрасов
Фантастика (1) множество форм (2) которой (3) можно найти даже в «бытовых» произведениях Гоголя (4) пронизывает всё творчество писателя.

В родительском доме (1) всё было по-прежнему (2) и (3) если Ивану казалось домашнее пространство как будто сузившимся (4) то это только оттого (5) что за годы отсутствия он очень повзрослел и вырос.

(1)Часто ли вы встречали добрых людей?
(2)Вопрос из тех, которые можно назвать привычными, из тех, которые каждый человек хотя бы один раз в жизни задаёт кому-нибудь в задушевной мирной беседе или, совсем наоборот, в пылу разгоревшегося спора. (3)Или, на худой конец, за неимением собеседника, спрашивает себя самого: «А часто ли ты, дружище, встречал истинно добрых людей?»
(4)Мне приходилось когда-то водить дружбу с одной благородной четой, которую я довольно скоро после нашего знакомства определил в «добрые люди». (5)Так случилось, что судьба забросила нас в один небольшой городок в Швейцарии, - они приехали туда на три года по рабочему контракту из России, я – по той причине из Америки. (6)Я люблю наблюдать людей, а в тот вечер коротал время в одном частном ресторанчике, куда, то ли по причине хорошей кухни, то ли ещё почему, частенько захаживали русские.
(7)Женщина сразу приковывала к себе внимание стройной спортивной фигурой и огромными глазами неопределённого цвета. (8)Её заряд оптимизма и живой энергетики, казалось, просто распространяется тёплой волной диаметром метров на десять, в то время как от её спутника, невысокого коренастого мужчины со спокойным, как маска, лицом, напротив, исходила отталкивающая холодная сдержанность, как будто существующая исключительно с целью компенсации соседствующего поля жены.
(9)Через двадцать минут я уже знал о них много: они приехали только вчера вечером, совсем рядом снимают квартиру, сами из Томска, женаты девять лет, успели обзавестись двумя детьми (мальчик и девочка) девяти и трёх лет, которых заберут сюда, как только обоснуются...
(10)В тот день моросил надоедливый дождик, мы сидели, сгорбившись над удочками, укутанные в брезентовые плащи. (11)Леонид не любил откровенничать, но тогда, отложив аккуратно удочку в сторону, присев на корточки поближе ко мне, заговорил:
- (12)Ты знаешь, Виктор, вероятно, очень скоро в нашей жизни произойдут серьёзные перемены. (13)Поля хочет усыновить одного мальчика. (14)Это сын её школьной подруги, он родился почти в один день с нашим. (5)Теперь отец их бросил. (16)А Верке, матери, он не нужен. (17)В общем, Поля плачет по ночам - и дитё жалко, и себя жалко. (18)Но я думаю, что она уже созрела брать.
(19)Через три месяца их семья увеличилась на одного человека. (20)Теперь мы реже проводили время вместе. (21)Пашка, приёмыш, первое время доставлял им хлопот: то по карманам лазил, то врал, то малышку их обижал. (22)Но настойчивость Полины и уравновешенность Леонида через некоторое время стали давать свои всходы. (23)Пашка пообтёрся и стал всё больше походить манерами на их Антона.
(24)Потом произошло событие из ряда несчастий: у старшего брата Леонида, Андрея, жена попала в автомобильную аварию. (25)Андрей, сославшись на временные проблемы с выездом, умолял брата со слезами голосе забрать его больную жену пока на пару месяцев к себе.
- (26)В конце концов, пару месяцев - не год. (27)Я смогу присмотреть за ней, - исполненная искреннего благородного порыва и сострадания к несчастью бедной женщины, говорила Полина.
(28)Вот так их семья увеличилась ещё на одного человека, (29)Но, как известно, нет ничего более постоянного, чем временное. (30)Андрей всё не ехал, объясняя это всевозможными причинами, и по-прежнему со слезами умолял потерпеть ещё немного. (31)Они терпели...
(32)Я вернулся в удушливый Нью-Йорк и тосковал по этим необыкновенным людям, как ребёнок, лишённый матери. (33)Не один раз, вспоминая время, проведённое в кругу этой семьи, я мысленно снова и снова повторял: «Милые, милые, добрые люди... »
(По Т. Калашниковой*)
* Калашникова Татьяна (род. в 1965 г.) - современный российский поэт и прозаик, Лауреат премии научно-литературного портала «Русский переплёт», международного поэтического конкурса «Золотая осень», член Союза писателей Москвы.
20. Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Каждый человек хотя бы один раз в жизни в задушевном разговоре или в пылу разгоревшегося спора спрашивает собеседника, встречал ли он в жизни добрых людей.
2) В семье Леонида и Полины оба супруга обладали большим зарядом оптимизма и живой энергетики.
3) Леонид любил откровенничать, поэтому очень скоро рассказал Виктору практически всё о своей семье.
4) Настойчивость Полины и уравновешенность Леонида помогли приёмному сыну привыкнуть к новой семье и их манерам.
5) Вопрос о том, часто ли мы в жизни встречаем истинно добрых людей, можно назвать привычным для каждого человека.

1) В предложениях 1-3 представлено рассуждение.
2) Предложение 13 содержит указание на причину того, о чём говорится в предложении 12.
3) Предложение 21 включает в себя описание.
4) В предложении 9 представлено описание.
5) Предложение 30 объясняет содержание предложения 29.
22. Из предложений 15-21 выпишите фразеологизм (фразеологический оборот).
23. Среди предложений 12-18 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи указательного и притяжательного местоимений, контекстного синонима. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
24. «Т. Калашникова предлагает читателям задуматься над сложным, но интересным нравственным вопросом. Эмоциональность, образность авторской речи создают тропы: (А) ________ («разгоревшегося спора» в предложении 2,. «надоедливый дождик» в предложении 10) и (Б) _______ («со спокойным, как маска, лицом» в предложении 8, «тосковал по этим необыкновенным людям, как ребёнок, лишённый матери» в предложении 32). Убедительность повествованию придают синтаксическое средство - (В) ________ (в предложениях 11, 21) и приём - (Г) _______(в предложении 8)»
Список терминов:
сравнение
эпитет
разговорная лексика
фразеологизм
восклицательные предложения
вопросительные предложения
противопоставление
метафора

РРЭ-2016 Вариант 2
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
(1)Суждения о прошлом языка, уходящем далеко в глубь веков, всегда предположительны. (2)По определённым фрагментам учёные-лингвисты постепенно восстанавливают целый мир, давно затерявшийся в прошлом. (3)< … > настоящие открытия в историческом языкознании совершаются только тогда, когда удаётся соединить кропотливый поиск фактов и смелость мышления, рождающую яркие, захватывающие гипотезы.
1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Настоящие открытия в историческом языкознании, касающиеся прошлого языка, возможны тогда, когда удаётся соединить кропотливый поиск фактов и смелость мышления.
2) Довольно часто суждения о прошлом языка позволяют восстановить целый мир, давно затерявшийся в прошлом.
=3)Только соединение кропотливого поиска фактов и смелости мышления учёных-лингвистов позволяет совершать настоящие открытия в области прошлого языка.
=4)Только смелость мышления позволяет учёным-лингвистам по крупинкам восстанавливать знания о прошлом языка, совершать настоящие открытия в историческом языкознании.
5) Суждения о прошлом языка, которые имеют предположительный характер, возможно подтверждать, если кропотливо и целенаправленно собирать исторические факты.
2. Какое из приведённых ниже слов (сочетание слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
Но Например, Вероятно, Именно Так как
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЯЗЫК. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ЯЗЫК, -а, мн. -и, -ов, м.
1) ед. Совокупность средств выражения в словесном творчестве, основанных на общенародной звуковой, словарной и грамматической системе. Я. Пушкина. Я. писателей. Я. художественной литературы.
2) Исторически сложившаяся система звуковых, словарных и грамматических средств, являющаяся орудием общения, обмена мыслями и взаимного понимания людей в обществе. Великий русский я. Славянские языки. Литературный я.
3) ед. Речь, способность говорить. Лишиться языка. Больной лежит без языка и без движений.
4) перен. Пленный, захваченный для получения нужных сведений (разг.). Взять, привести языка.
5) Система знаков (звуков, сигналов), передающих информацию. Я. животных. Я. жестов.
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
вероисповЕдание дозвонИтся принятА красивЕйший зАсветло
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Глава города поздравил актёров драматического театра, отметив их великолепное ИСПОЛНИТЕЛЬНОЕ мастерство.
Он чувствовал себя несчастным, ОДИНОКИМ человеком: никто им не интересовался, никто не приходил проведать его во время болезни.
Работа профессора в целом ПРЕДСТАВЛЯЕТ собой крупное научное достижение.
Денег, которые он получал, едва хватало на ОПЛАТУ счетов за квартиру, дачу, коммунальные расходы.
Утром мы почти выстроились уже во дворе, когда в воротах показалась ВЕЛИЧЕСТВЕННАЯ фигура Василия Петровича.
6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
ПЯТИДЕСЯТИ посетителям несколько АПЕЛЬСИНОВ ОБЕИМИ руками
намного ДЛИНЬШЕ ПОЕЗЖАЙТЕ быстрее
7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

В) нарушение в построении
предложения с
несогласованным приложением
Г) нарушение в построении сложноподчинённого предложения
Д) нарушение в построении
предложения с
причастным оборотом
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) По окончании спектакля в театре «Современнике» долго ещё обсуждали игру нового актёра.
2) Многие из тех, кто побывал на шукшинском фестивале, смогли увидеть лучшие отечественные картины года.
3) Только благодаря чётких, согласованных действий спасателей людей удалось вовремя перевезти в безопасное место.
4) Пиктограмма представляет собой рисунок, который непосредственно изображает как вещи, так и события, явления.
5) Лесные поляны покрылись звёздочками земляники, обильно цветущими в этом году.
6) Те, кто знакомы с азами столярного дела, могут оборудовать рабочее место для компьютера своими руками и избежать лишних затрат.
7) Впервые начав работать в жюри кинофестиваля, я сумел по-новому взглянуть на нашу профессию.
8) Хочу показать тебе подарок на день рождения моей мамы, который cecтра сделала сама.
9) Тема детства находит художественное истолкование в картине А. Пластова «Первый снег».
8. Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
обн.. влённый бл.. городство выж.. гать обог.. щение л.. рический
9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
бе..печный, ни..падал с..лгавший, пр..язык пр..иск, с..грал интерв..ю, с..ехал пр..возмочь, пр..влёк
10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
разве..ться наста..вать кресл..це фасол..вый удва..ваться11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Я.
(они) постро..т бор..щиеся (за правду) дремл..щий (сторож)
полыха..щая (заря) заслужива..щие (внимания)
12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Никогда (HЕ)CTPАДВШАЯ душа не сможет постичь счастья.
Софья Павловна (HЕ)TАК виновата в случившемся с нами, как кажется. Выбирай друга (НЕ)ТОРОПЯСЬ, ещё меньше спеши променять его. Грибок (НЕ)ВЫСОК, да крепок.
Уже конец сентября, а нивы до сих пор (НЕ)СКОШЕНЫ, зерно начинает сыпаться с колосьев.
13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Многому надо было научиться, ЧТО(БЫ) и здесь чувствовать себя в полёте ТАК(ЖЕ) уверенно, как в небе родного края.
Человек, у которого я спросил (НА)СЧЁТ ночлега, оказался, (В)ОТЛИЧИЕ от ранее встреченного, очень разговорчивым.
И (ВСЁ)РАВНО: мы чувствовали себя так, (КAK)БУДTO нас в чём-то обманули.
Молчаливые тучи вдруг распахнулись голубой бездной, (НА)МИГ осветив далёкие горы, и мы (В)ПЕРВЫЕ в этом году услышали раскаты грома.
Старик дважды прошёлся перед домиком, (БУД)ТО изучая его, (ЗА)ТЕМ направился к расположенному неподалёку продовольственному магазину.
14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Сдержа(1)о поздоровавшись с вое(2)ыми, старик с каме(3)ым выражением лица протянул им кожа(4)ую пастушью сумку с жестя(5)ыми застёжками.
15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Лена много была на воздухе каталась на санках лепила снежных баб и за всю зиму не болела ни разу.
2) Можно было прекрасно разглядеть не только выражение лиц но и мельчайшие детали одежды шитьё на кафтанах.
=3) Осторожный ветер снимал с веток миллионы пушинок и по всем окрестным дворам и улицам начинала кружить медленная тополиная метель.
4) Палуба и надстройки слились с тёмным небом и морем.
=5) Наше командование интересовалось передвижением немецких кораблей а также обстановкой в портах.
16. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Забравшись (1) на широкую отцовскую постель (2) и (3) уткнувшись (4) подбородком в плечо отца (5) Ванятка (6) взволнованный (7) событиями вечера (8) долго не мог уснуть.
17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых)
должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Шуми, шуми с крутой вершины, Не умолкай (1)поток (2) седой! Соединяй протяжный вой
С протяжным отзывом долины. Как очарованный, стою
Над дымной бездною твоею,
И (3) мнится (4) сердцем разумею Речь безглагольную твою.
Шуми, шуми с крутой вершины,
Не умолкай (5) поток (6) седой!
Соединяй протяжный вой
С протяжным отзывом долины!
(Е. Баратынский)
18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Некоторые полезные ископаемые (1) запасы (2) которых (3) практически не восстанавливаются (4) в ближайшее время могут исчезнуть из недр нашей планеты.
19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Снег засыпал следы уставших путников (1) и стало ясно (2) что (3)если снегопад не прекратится к ночи (4) обратную дорогу искать будет очень трудно.
Прочитайте текст и выполните задания 20–25.
(1)О, какая странная была эта ночь! (2)Туман тесно стоял вокруг, и было жутко глядеть на него. (3)Среди тумана, озаряя круглую прогалину для парохода, вставало нечто подобное светлому мистическому видению: жёлтый месяц поздней ночи, опускаясь на юг, замер на бледной завесе мглы и, как живой, глядел из огромного, широко раскинутого кольца. (4)И что-то апокалиптическое было в этом круге... что-то неземное, полное молчаливой тайны, стояло в гробовой тишине, - во всей этой ночи, в пароходе и в месяце, который удивительно близок был на этот раз к земле и прямо смотрел мне в лицо с грустным и бесстрастным выражением. (5)Медленно поднялся я на последние ступеньки трапа и прислонился к его перилам. (6)Подо мной был весь пароход. (7)По выпуклым деревянным мосткам и палубам тускло блестели кое-где продольные полоски воды - следы тумана. (8)От перил, канатов и скамеек, как паутина, падали лёгкие дымчатые тени. (9)В средине парохода, в трубе и машине, чувствовалась колоссальная и надёжная тяжесть, но весь пароход всё-таки представлялся легко и стройно выросшим кораблём-привидением, оцепеневшим на этой бледно освещённой прогалине среди тумана. (10)Вода низко и плоско лежала перед правым бортом. (11)Таинственно и совершенно беззвучно колеблясь, она уходила в лёгкую дымку под месяц и поблёскивала в ней, словно там появлялись и исчезали золотые змейки. (12)А когда я смотрел кверху, мне опять чудилось, что этот месяц - бледный образ какого-то мистического видения, что эта тишина - тайна, часть того, что за пределами познаваемого...
(13)Околдованный тишиной ночи, тишиной, подобной которой никогда не бывает на земле, я отдавался в её полную власть. (14)Если бы в этот час выплыла на месяц наяда, - я не удивился бы...
(15)И невыразимое спокойствие нежной печали овладело мною. (16)Думал я о том, что всегда влекло меня к себе, - о всех живших на этой земле, о людях древности, которых всех видел этот месяц и которые, верно, казались ему всегда настолько маленькими и похожими друг на друга, что он даже не замечал их исчезновения с земли. (l7)Ho теперь и они были чужды мне: я не испытывал моего постоянного и страстного стремления пережить все их жизни, слиться со всеми, которые когда-то жили, любили, радовались и прошли, умерли и бесследно скрылись во тьме времён и веков. (l8)Одно я знал без всяких колебаний и сомнений - это то, что есть тайна, есть что-то высшее даже по сравнению с глубочайшею земною древностью, может быть, тайна, которая молчаливо хранилась в этой ночи...
(19)Утром, когда я открыл глаза и почувствовал, что пароход идёт полным ходом и что в открытый люк тянет тёплый, лёгкий ветерок с прибрежий, я вскочил с койки, снова полный бессознательной радости жизни. (20)Я быстро умылся и оделся и, так как по коридорам парохода звонили, сзывая к завтраку, распахнул дверь каюты и, весело стуча ярко вычищенными сапогами по трапу, побежал наверх. (21)Улыбаясь, я сидел потом на верхней палубе и чувствовал к кому-то детскую благодарность за всё, что должны переживать мы. (22)И ночь, и туман, казалось мне, были только затем, чтобы я ещё более любил и ценил утро. (23)А утро было ласковое, утро было солнечное, ясное бирюзовое небо весны… и этого волшебного утра сияло над пароходом, и вода легко бежала и плескалась вдоль его бортов.
(По И.А. Бунину*)
* Бунин Иван Алексеевич (1870-1953) - русский писатель, поэт, почётный академик Петербургской академии наук (1909), первый русский лауреат Нобелевской премии по литературе (1933) .

Находясь на пароходе в путешествии, герой наблюдал одну из обычных и привычных ночей, когда туман делает её похожим на мистическое видение.
=Когда герой стоял на пароходе, ему казалось, что тишина, царящая вокруг, - тайна, часть того, что за пределами познаваемого.
Околдованный тишиной ночи, герой испытывал невыразимое спокойствие великой и безнадёжной печали, которое овладело им.
Пароход, на котором путешествовал герой, считался среди пассажиров кораблём-привидением, оцепеневшим на этой бледно освещённой прогалине среди тумана.
=Утром под влиянием ночного созерцания природы герой испытывал чувство бессознательной радости жизни и благодарность за прекрасные моменты.
21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
в предложении 3 представлено рассуждение.
Предложения-I6--18 поясняют содержание предложения 15.
Предложение 19 включает в себя описание.
В предложении 20 представлено повествование.
Предложения 9-11 содержат рассуждение.

22. Из предложений 44–47 выпишите антонимы (антонимическую пару).
23. Среди предложений 6-12 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
24. «Читая описание ночи, невозможно не восхититься красотой природы, красотой открывшейся взору писателя ночи. Автор очень точен в использовании тропов, в частности (A) _______ («молчаливой тайны», «в гробовой тишине» в предложении 4) и (Б) _______(«как живой» в предложении 3; «словно там появлялись и исчезали золотые змейки» в предложении 11). Кроме того, звучит и особая эмоциональность - об этом можно судить по тому, как часто используется приём - (В) _____ (в предложениях 13, 18, 23). Повествуя о том, какие чувства вызывает у героя восприятие ночи, подчёркивая детали ночи, автор использует синтаксическое средство - (Г) ________ (в предложениях 8, 11, 15, 16)».
Список терминов:
метафора
эпитет
разговорная лексика
лексический повтор
восклицательные предложения
противопоставление
ряд однородных членов предложения
цитирование
сравнение
25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
РРЭ-2016 Вариант 3
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
(1)Образование предполагает информационную культуру человека, которая измеряется не только количеством усвоенной им информации, но в не меньшей степени осознанием того, что именно он не знает, умением ставить пред собой вопросы и искать на них ответы. (2)А ответы на множество вопросов можно получить с помощью разнообразных словарей, созданных трудами лексикографов – учёных, занимающихся составлением словарей. (3) < ... > для того чтобы целенаправленно пользоваться словарями, нужна особая культура – культура лексикографическая: умение выбрать нужный словарь в зависимости от конкретных познавательных задач, умение извлечь из текста словарной статьи необходимую информацию о слове.
1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Образованность человека, кроме информационной, включает в себя и особую лексикографическую культуру, что предполагает умение человека выбрать нужный словарь для решения конкретных познавательных задач и получить из словарной статьи необходимую информацию о слове.
2) Образованность человека определяется наличием у него информационной культуры, объёмом необходимых знаний, богатым словарным запасом – лексиконом, умением искать необходимую информацию в научной, художественной литературе, словарях разных типов, которые создают учёные-лексикографы.
3) Образованному человеку достаточно обладать лексикографической культурой, то есть уметь выбрать нужный словарь в зависимости от конкретных познавательных задач, уметь извлечь из текста словарной статьи необходимую информацию о слове.
4) Помимо информационной культуры, образованному человеку необходима и особая лексикографическая культура, включающая необходимые умения для целенаправленной работы со словарями, созданными лексикографами: извлечение необходимой информации о слове из выбранного словаря.
5) Роль учёных-лексикографов в формировании информационной культуры человека значительна, поскольку только в множестве разнообразных словарей человек может найти ответы для решения конкретных познавательных задач.
2. Какое из приведённых ниже слов (сочетание слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
Потому что Однако Например, Наоборот, Иными словами,
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ОСОБЫЙ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ОСОБЫЙ, -ая, -ое.
1) Необычный, исключительный в каком-л. отношении. Особый сорт. Особая примета. Особенные интонации. Быть на особом положении.
2) Большой, заметный, значительный. Работать с особым рвением. С особым удовольствием слушал музыку. Занятия потребуют особых усилий.
3) Отдельный, не общий. Особое помещение. Особый вход. Особый вагон.
Особая комната у кого-л.
4) Имеющий специальное назначение. Особая комиссия. Особый параграф.
Особый указ. Заявление на особом бланке.
5) Не похожий на других, своеобразный. Особый человек.
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.
срЕдства красИвее взялАсь перезвонИт бАлуясь5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Учёные учитывали ранее полученные данные об участниках эксперимента: их возраст, социально-экономическое положение, показатели тестов на интеллект, ЛИЧНОСТНЫЕ качества.
Рецепты, ЖИТЕЙСКИЕ советы в форме остроумных и легко запоминающихся поговорок, календарь - всё это сделало альманах своего рода бестселлером.
Иногда чрезмерные проявления людских страстей выходят за рамки ЭТИЧЕСКИХ норм поведения.
ЭФФЕКТНОСТЬ поисков излечения от недуга напрямую зависит от знаний о механизмах его возникновения.
Утро было НАПОЛНЕНО восхитительным светом, но пейзаж, который я увидел из окна автобуса, не мог не вызвать содрогания: ни одного деревца, ни травинки.
6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
ДВЕ ТЫСЯЧИ шестнадцатого года КР АСИВШЕ розы
килограмм ЯБЛОК ИХ ответы ЦОКОЛИ электроламп
7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) неправильное построение предложения с косвенной речью
Г) ошибка в построении предложения с однородными членами неправильное построение предложения с косвенной речью
Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Учёные утверждают, что ежедневные занятия спортом в течение четырёх месяцев способствуют как улучшению памяти, так и повышению
работоспособности.
2) Все, кто писал о гравюрах скорининских книг,
а среди них, кроме Стасова, Равинский, Каратаев,
Владимиров, известный белорусский искусствовед Щекотихин, отмечал их высочайший художественный и технический уровень.
3) На раскопках скифских захоронений можно не
только найти древние кости, украшения и оружие,
а также обнаружить новую археологическую субкультуру.
4) В примечании к своей повести «Вий» Гоголь
писал, что «я только пересказывал народное
предание без изменений – почти в такой же простоте, как слышал».
5) На картине В.А. Серова «Девочка с персиками» озорной характер Веры Мамонтовой читается и в её лукавом взгляде, и в складке губ – того и гляди рассмеётся
6) Несмотря на все усилия по созданию максимально неприхотливого тропического сада, держится это зелёное великолепие лишь
благодаря неустанного ухода: в штат музея входит бригада садовников.
7) Братья Стругацкие относятся к самым известным фантастам не только в российской, но и мировой литературе.
8) Не заботясь особлюдении правил вежливости,
телефонный разговор был Иваном прерван.
9) Помимо основной цели, в ходе экспедиции будет производиться сбор уникальных метеорологических и экологических данных по океанологии.
8. Определите слово, в котором пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
м.. фология зам.. рающий оз.. рение м.. ндаль зам.. сить9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенные буквы.
от..скал, на..скось бе..мерно, ра..говор пр..бытие, пр..красныйз..крытие, под..шёл и..брание, ра..цвёл
10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
реч..вой глянц..вый затуш..вать улыбч..вый син.ватый11 Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Ю.
пил..щий (дерево) терп..щий (они) верт..тся бре..щий (они) накле..т
12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Белокаменные особняки на набережной и следующей за ней улице (НЕ)ВОЛЬНО связывались в моём восприятии с рассказом об известных купеческих фамилиях.
Наука расцветает и развивается там, где люди с различными убеждениями приходят к мысли о необходимости отстаивать их силой разума, а (НЕ)СИЛОЙ оружия.
Каждый избиратель должен иметь возможность проверить, что его голос учтён правильно, но при этом (НЕ)ДОЛЖНА нарушаться анонимность.
Может ли наблюдатель, (НЕ)ЗНАЮЩИЙ истории возникновения вещи, определить, появилась ли она естественным путём или была создана каким-то мастером?
В сущности, медики эпохи Просвещения действовали зачастую наугад, почти ничего (НЕ)ЗНАЯ о том, как работает здоровый человеческий организм.
13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
В(ПРОДОЛЖЕНИЕ) лета мне пришлось жить за городом, ПРИ(ТОМ) у незнакомых людей.
(НЕ)СМОТРЯ НА строительство в Волжском бассейне множества промышленных предприятий и рост промышленного производства, регион (ПО)ПРЕЖНЕМУ не потерял своё аграрное значение.
(В)НАЧАЛЕ романа герой совершает серьёзные ошибки, ПОТОМУ (ЧТО) ему не хватает жизненного опыта и мудрости.
Нижняя Волга протекает (В)ДОЛЬ Приволжской возвышенности, по территории (ВОСТОЧНО)EВРОПЕЙСКОЙ равнины и Прикаспийской низменности.
Песчаники (ПО)НАЧАЛУ имеют цвет охры, по их виду можно догадываться о происходивших здесь (НЕ)КОГДА процессах.
14. Укажите все цифры, на месте которых пишется Н.
Один из видов чтения - углублё(1)ое - предполагает глубокое усвоение прочита(2)ого и часто сохранение информации в целях последующего обращения к ней; эффективность такого чтения повышается, если информация зафиксирова(3)а не только в памяти, но и на бумаге, записа(4)а или схематично изображе(5)а.
15. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Укажите номера ответов.
1) На удивительных картинах художника есть далёкие горы и морская гавань с лодками река и пруд замок и деревенские хижины рощи и холмы.
2) В пьесах А.Н. Островского показаны нравы дворянства и чиновничества купечества и мещанства.
3) Весной радует не только белое пламя ландышей на поляне но и зелёный пух на деревьях первая трава.
4) Ярко светило солнце и гладкая поверхность озера ослепительно сияла.
5) Сохранилась масса писем записочек Чехова в садовые заведения с просьбой прислать то кусты роз сирени то деревья.
16. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Лесное озеро (1) лежавшее в зелёной чаще некрутых берегов (2) тихо шелестело сухими сабельками прибрежных камышей, с зеркальной точностью отражало в голубоватой воде и сизые зубцы далёкого леса, и (3) нежно позолоченные (4) облака (5) торопливо спешившие в небесной голубизне. 17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых)
должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Из рая детского житья (1)
Вы (2) мне привет прощальный шлёте (3) Неизменившие друзья
В потёртом, красном переплёте. Чуть лёгкий выучен урок,
Бегу тотчас же к вам (4) бывало.
- Уж поздно! – Мама (5) десять строк!.. - Но (6) к счастью (7) мама забывала. Дрожат на люстрах огоньки...
Как хорошо за книгой дома!
Под Грига, Шумана, Кюи
Я узнавала судьбы Тома.
(М. Цветаева)
18. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Солнечное затмение (1) полоса полной фазы (2) которого (3) составляет 3 минуты 41 секунду (4) могли наблюдать учёные разных стран.
19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Поезд уходил из Тобольска в светлый северный вечер (1) и (2) когда состав шёл по новому мосту через Иртыш (3) я в последний раз увидела широкую сибирскую реку и береговые уже неблизкие кручи (4) которые долго ещё белели в наступающих сумерках.
Прочитайте текст и выполните задания 20–25.
(1)До полудня шли они молча травянистой тропой. (2)Через каждый десяток шагов Митрофан Ильич останавливался, вытягивал шею, слушал. (3)А разомлевший от жары лес был полон весёлого птичьего щебета. (4)Но откудa-то спереди доносились суетливые крики сорок, (5)Эти резкие звуки невольно настораживали. (6)Да ещё не нравились старику двa огромных ворона, полого виражировавшие в небесной голубизне.
(7)Оставив девушку, старик тихо скрылся в лесу. (8)Муся застыла, прислонившись к дереву. (9)Истая горожанка, она ничего не ведала о птичьих повадках. (10}Но резкий, злобный и жадный крик сорок и эти мрачные круги, которые безмолвно вычерчивали над лесом большие чёрные птицы, действовали на неё угнетающе. (11)Услышав хруст ветки, девушка вздрогнула и припала к стволу сосны. (12)Нет, это возвращался Митрофан Ильич. (13)Он был грустен и как-то торжественен. (14)Шляпy он нёс в руке, вeтep шевелил его седые волосы.
- (15)Ну? – шёпотом спросила Муся.
- (16)Нет, нас победить нельзя!.. (17)Hиктo и никогда нас не победит, запомни это, - тоже шёпотом ответил он.
(18)Взвалил на плечи рюкзак и, не надевая шляпы, пошёл на звуки сорочьей колготни. (19)У выхода на опушку старик обернулся и многозначительно произнес:
- Тут был бой... (20)Понимаешь, тут такое...
(21)Девушка рванулась сквозь кусты и, вскрикнув, застыла на месте.(22)Перед ней, совсем рядом, стоял небольшой обезглавленный танк. (23)Башня его, отнесённая силой взрыва, валялась поодаль, уткнув длинный нос пушки в землю.
(24)Но не на этот мёртвый, обезглавленный танк смотрела девушка. (25)Вдали открывалась небольшая высотка. (26)Там, в путанице изодранных стволов, обрубленных ветвей, на красноватом, ещё не высохшем песке, темнело несколько человеческих фигур в гимнастёрках родного защитного цвета. (27)Они лежали неподвижно, в странныx, неестественных позах: кто - уткнувшись лицом в песок, кто - на спине, разбросав руки, кто - привалившись к брустверу полузасыпанного окопа.
(28)Военный человек, оглядевшись, сразу понял бы, что произошло возле этого лесистого холма, господствовавшего над окружающей местностью.
(29)Судя по не успевшей ещё завянуть хвое, бой здесь отгремел совсем недавно.
(30)Артиллерийский дивизион получил, по-видимому, приказ окопаться на холме и задержать танковые авангарды противника. (31)Позиция была выбрана превосходная. (32)С вершины высотки, поросшей сосняком, открывался широкий вид на просторные поля, обрамлённые по горизонту сизыми зубцами леса, на дорогу, вьющуюся по пологим холмам в зыбкой желтизне доспевавших нив.
(33)Артиллеристы выкопали неглубокие подковообразные дворики для пушек и сами зарылась в песок, а ниже, в чаще соснового подлеска, успели даже отрыть ложные позиции.
(34)Несколько танков и тяжёлых дизельных бронетранспортёров, сгоревших на дороге у самого подножия холма, молча свидетельствовали, что замаскировавшийся дивизион начал неравный бой внезапным ударом с самой близкой дистанции. (35)Схватка была, по-видимому, затяжная.
(36)Всюду, куда достигал глаз, просторные нивы были исполосованы парными следами гусениц, исклёваны разрывами, черневшими в желтизне помятых хлебов. (37)Спеша пробиться, танки шли в атаку излюбленным немецким строем - углом вперёд, вычерчивая зигзаги, с ходу засыпая высотку снаряда.
(38)Артиллеристы отвечали расчётливо и точно: много искромсанных, обгорелых железных коробок, похожих на вылущенные панцири варёных раков, виднелось во ржи там и тут. (39)Теперь уже тихие и не страшные, эти машины с крестами, с драконами, с рысьими мордами, с пиковыми тузами, намалёванными на броне, громоздились по бровке извилистого оврага, темнели в кустарнике лесной опушки, теснились по дороге, наседая одна на другую, точно играли, в какую-то жуткую чехарду. (40)К сытному запаху разогретых солнцем хлебов, к терпкому аромату сосновой смолы ощутимо примешивались душная бензиновая вонь, тяжёлый смрад горелой краски и пережжённого машинного масла. (41)И всё это сделала горстка советских солдат, окопавшихся со своими пушками в тени лесистого холма. (42)Но дорогой ценой расплатились артиллеристы за то, что позволили своим частям оторваться от врага.
(43)Среди поверженных сосен, у разбитых изувеченных пушек лежали защитники высотки.
- (44)Разве таких победишь? (45)Убить можно, а победить - нет. (46)Нам с тобой, Муся, урок... (47)Ох, какой урок! (48)Запомни это... (49)Сердито кашлянув, Митрофан Ильич надвинул шляпу на самые уши и быстро пошёл, почти побежал с холма к гати, подступы к которой были истолчены ногами, колёсами и гусеницами.
(По Б.Н. Полевому*)
* Полевой Борис Николаевич (настоящая фамилия - Кампов; 1908-1981) - русский советский журналист и прозаик, киносценарист.
20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Муся и Митрофан Ильич были горожанами, поэтому они не обращали внимания на птичьи повадки.
2) Дивизион артиллеристов, окопавшихся со своими пушками в тени лесистого холма, героически принял неравный бой и погиб, дав своим частям возможность оторваться от врага.
3) По приметам было видно, что артиллеристы отвечали на удары противника расчётливо и точно.
4) Девушка рванулась сквозь кусты и, вскрикнув, застыла на месте, потому что была испугана видом обезглавленного танка.
5) Замаскировавшийся дивизион начал бой внезапным ударом с самой близкой дистанции, поразив несколько танков и тяжёлых дизельных бронетранспортёров, сгоревших на дороге у самого подножия холма.
21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 1-2 представлено повествование.
2) В предложениях 25-27 содержится описание.
3) Предложения 36-37 противопоставлены по содержанию.
4) Предложение 43 поясняет то, о чём говорится в предложении 42. 5) В предложении 49 представлено рассуждение.
22. Из предложений 38-40 выпишите фразеологизм(-ы).
23. Среди предложений 1-6 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью союза.
24. «Борис Полевой ведёт рассказ достаточно напряжённо, действительно делая читателей сопричастными судьбам своих героев. Глазами персонажей мы видим картину прошедшего боя, показать которую писателю помогают тропы: (А) ______ «железных коробок, похожих на вылущенные панцири варёных раков» (предложение 38) и (Б) ______ «обезглавленный танк» (предложение 24), «тяжёлый смрад» (предложение 40), «изувеченных пушек» (предложение 43). Чтобы выразить состояние своих героев, писатель использует синтаксическое средство (В) ______ (предложения 21, 49) и приём (Г) _______ (предложения 44-45)».
Список терминов:
эпитет
сравнительный оборот
восклицательные предложения
сравнение
фразеологизм
анафора
вопросно-ответная форма изложения
вводные слова
однородные члены предложения
25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Зинаида Павловна Дмитриева в городе известна как прекрасный педагог. Недаром её бывшие ученики, многие из которых давно сами стали бабушками и дедушками, приходят с цветами и подарками к своему классному руководителю. Зинаида Павловна состоялась как краевед, многим воспитанникам она привила любовь к родному краю, путешествиям. Она прекрасная мать, бабушка и даже прабабушка. А ещё она удивительно красива, ею нельзя не любоваться и восхищаться, невзирая на возраст (хотя о чём это я?)

Друзья, родные, ученики поздравили с днём рождения Зинаиду Павловну Дмитриеву

Рождение дружбы
Мы познакомились с Зинаидой Павловной благодаря её дочери Елене, с которой когда-то вместе трудились.
Вскоре после знакомства мы встретились с Леной, её сынишкой и мамой в детской поликлинике. Стоял трескучий мороз. И юный непоседа… приклеился губой к дверной ручке! Испуганный малыш не издавал ни звука, а мама и бабушка были почти спокойны. Зинаида Павловна попросила меня принести тепленькой воды, и мальчик был освобождён из ледового плена.
Так и началась наша дружба. Длится она уже три с половиной десятка лет. Порой мы долго не видимся, но всегда знаем, что мы есть друга у друга. За эти годы в нашей жизни столько было моментов, когда человеческая натура проявляется в своём истинном свете! И я уверенно говорю: Зинаида Павловна — человек, который мне действительно очень дорог, и женщина, которой я искренне восхищаюсь. Белой завистью завидую её ученикам.

С милого севера в сторону южную
Она родилась и выросла на Урале, её с детства привлекали камни — удивительные, неповторимые. Неудивительно, что по окончании школы — с золотой медалью — она решила стать учителем географии.
С мужем-корабелом приехала по его распределению в город на берегу Белого моря. И влюбилась — в суровую красоту Севера, белые ночи, бескрайние снежные просторы. И конечно, Белое море, Ягры с его уникальным бором, дюнами… Работа в школе, общение с учениками и их родителями, походы и встречи с интересными людьми — всё, за что бралась Зинаида Павловна, она делала с любовью и полной отдачей.
Есть в нашей общей биографии и украинская страничка. Выйдя на заслуженный отдых, юная пенсионерка решила купить домик в тёплых краях, чтобы детям и внукам было где отдохнуть. Объехала-обошла много мест, пока не оказалась на берегу Южного Буга, около утопающей в сирени небольшой беленькой хатки, и не поняла: вот место, что она искала. Поначалу местные жители с недоверием посматривали на «учительшу-интеллигентку». Но очень быстро поняли, что та не боится никакой работы, образованностью и титулами-званиями не кичится, а напротив — готова всегда и внять доброму совету, и помочь, если надо. Её полюбили, признали своей. А с ней и всех нас, её детей, внуков, друзей. Как жаль, что теперь с дорогими нам людьми мы живём в разных странах!

Покорение Парижа
Порой её дети Лена и Саша обижались, что ученикам она уделяет больше времени, чем им. Но дети всегда были и остаются главным в её жизни. Позже к ним добавились внуки.
Все получили высшее образование, состоялись в профессии. Старший внук Павел с семьёй живут в США, Анна с мужем — во Франции, средний внук Илья с красавицей женой Марианной и двумя дочками — в Литве. В Северодвинске живёт Антон. Хороший специалист по информационным системам, вместе с женой Варенькой исколесил всю Россию. Самая юная внучка архангелогородка Полина унаследовала от бабушки любовь к путешествиям и уже побывала у брата за океаном.
Зинаида Павловна не была бы собой, если бы не побывала у внуков. Только до Америки пока не добралась, но… Никогда не говори никогда — это про неё, Зинаиду Павловну. В не совсем юном возрасте она не просто освоила компьютер, но и даст фору иному айтишнику. Как и прежде, много читает, встречается с друзьями, любит театр и концерты.
Она и сейчас притягивает восхищённые взгляды. К природной красоте добавились мудрость, щедрость души и ещё много того, что делает её поистине прекрасной.
Недавно наша милая и любимая Зинаида Павловна отметила день рождения в кругу родных и друзей. Что добавить к тем словам, что уже были сказаны? Здоровья, здоровья и ещё раз здоровья, реализации всех задумок… И ещё раз покорить Париж!
Людмила ШУРЫНДИНА
Фото из личного архива

Сочинение

Санкт-Петербург, Ленинград, Питер… Этот город — какая-то особая субстанция, во многом роковая, мистическая. Невозможно не восхититься и не оценить красоту Петербурга, невозможно не ужаснуться кровавым вехам истории, с которыми накрепко связан этот город. Кто-то влюбляется в него раз и навсегда, а кто-то мгновенно чувствует отторжение к нему. Так что же такое Петербург — город-сказка, город-монстр?

Ответить на этот вопрос пытались многие русские писатели. Именно они запечатлели Петербург в своих произведениях, оставили потомкам портрет этого города, пропущенный через призму их индивидуального восприятия.

Так, Ф. М. Достоевский — писатель, создавший в своих произведениях страшный портрет большого города, города-«спрута», который подчиняет и обезличивает человека. Главной чертой Петербурга в изображении этого автора является его «двойничество», «оборотническая» сущность.

Так, в ранних произведениях Достоевского этот город — сказка, однако сказка, злая, с несчастливым концом. Петербург у писателя прекрасен настолько, что кажется нереальным, фантастическим городом. И, как любое прекрасное существо, оно высокомерно и надменно по отношению к обычным людям, разрушает не только их жизни, но и губительно действует на их сознание (это свойство Петербурга — лейтмотив образа у Достоевского).

Так, в повести «Белые ночи» жестокая красота города проявляется в полной мере. Символично название произведения, обозначающее самый необычный и красивый период в жизни города, который, однако, противоречит всем законам, ведь ночь и свет несовместимы.

Достоевский показывает, что Петербург разобщает, заставляет думать о выживании, каждую минуту бороться и сопротивляться, чтобы не пропасть. Однако героям писателя хочется любви, тепла и участия. Именно поэтому для них жизнь и мечта зачастую переплетаются, меняются местами.

В Петербурге, говорит Достоевский, происходят «фантастические» события, зреют безумные идеи, совершаются преступления. Здесь искусственно созданные «идеи» заменяют естественные, «органические» нравственные убеждения человека. По мнению писателя, это разновидность повального безумия.

С одной стороны, Петербург Достоевского загадочен и ирреален. Особенно таинственны набережные этого города — Екатерининский канал, Фонтанка, Нева. Водная стихия Петербурга как бы усиливает его мрачный колорит, его разрушающую силу. В странном и угрюмом городе необычно все: памятники, которые вдруг могут ожить, здания, давящие своей массой, маленькие домишки с глазами-окнами.

С другой стороны, Петербург максимально реален — здесь проявляются все самые грубые стороны жизни. «Непарадный» Петербург — это город «униженных и оскорбленных». Он наполнен распивочными, трактирами, тесными душными улицами, Сенной площадью, «канавами» с грязной водой, мрачными давящими зданиями, уродливыми жилищами.

Архитектура в этой части города также по большей части уродлива и травмирует психику. В ней нет ничего от красоты и величия парадного, «фасадного» Петербурга. Здесь все серо и уныло — теснота, мрачные тона, отсутствие перспективы, «громадные, теснящие и давящие дома». Петербургская архитектура в изображении Достоевского как бы дополняет картину угнетенного душевного состояния большинства персонажей.

Достоевский открыл характернейшие для Петербурга черты, которые проявляются в его героях, — мечтательство и двойничество. Мечтатель всегда живет двойной жизнью — грезой и явью. Двойничество же уже как бы следующая стадия мечтательства, когда жизнь, возникающая в сознании, становится реальностью.

Важно, что герои, населяющие Петербург Достоевского, часто проживают в этом городе как бы параллельно, даже и не соприкасаясь с ним: прекрасно-жестокий город не подпускает их к себе, держа на уничтожающей дистанции.

Однако к авторской ненависти к Петербургу иногда вплетается и его любовь. В определенные моменты город сбрасывает с себя жесткий саван и открывает свою душу — хрупкую и тонкую: «Есть что-то неизъяснимо трогательное в нашей петербургской природе, когда она, с наступлением весны, вдруг выкажет всю жизнь свою, все дарованные ей небом силы, опушится, разрядится, упестрится цветами…»

Таким образом, Петербург Достоевского — это город-оборотень, неуловимый и непостижимый. И именно поэтому он особо опасен: Петербург незаметно разрушает изнутри, отчуждает человека от общества и себя самого, заставляет мучиться, «сходить с ума», совершать безумные поступки.

О, какая странная была эта ночь! (По И. Бунину)

Одна из проблем, поднятых Буниным в этом тексте, — это проблема взаимосвязи состояния природы и человека.

Данная проблема всегда актуальна. Мы радуемся восходу солнца, любуемся первой кружевной весенней зеленью. Часто грустим, когда за окном промозглая осенняя слякоть и когда льют бесконечные дожди. Оживают в нас новые надежды весной. Тёплое солнечное утро вселяет радость в наши сердца. Вот и Бунин, описывая состояние героя ночью на пароходе в море, рассказывает, что было что-то неземное, апокалиптическое в окружающем мире, вокруг стояла гробовая тишина, корабль казался призраком, и всё вокруг носило мистический характер. И тогда, ночью, «спокойствие великой и безнадёжной печали овладело» рассказчиком. Зато утром, говорит писатель, герой снова был полон бессознательной радости жизни, чувствовал благодарность за всё, что дарил ему окружающий мир.

Позиция автора такова: он убеждает читателя в том, что люди – это часть мироздания, природы и состояние человека всегда связано с тем, что происходит в окружающем мире. С этим нельзя не согласиться. И во многих художественных произведениях мы находим подтверждение этому.

Вспомним эпизод из романа Л.Н. Толстого «Война и мир», в котором описывается состояние князя Андрея, когда он едет в Отрадное. Весна вступает в свои права, всё вокруг оживает, и только огромный старый дуб, словно уставший, проживший много лет человек, не поддавался очарованию весны. И Болконский, увидев это дерево, подумал о том, что и он должен просто доживать свою жизнь, ничего не желая и ни о чём больше не тревожась. Но вот, после встречи в Отрадном с Наташей, князь снова едет по этой дороге и видит преображённый, с шатром зелени старый дуб, без корявых веток, старых болячек, без горя и недоверия к весне. И князь Андрей решил, что жизнь не кончена, что впереди и счастье, и новые планы. Писатель подчёркивает тесную связь состояния героя романа с миром природы.

В стихотворении Ярослава Смелякова лирический герой просит друзей в случае его болезни не вызывать врачей, говорит: «..Постелите мне степь, занавесьте мне окна туманом, в изголовье поставьте упавшую с неба звезду». И если ему придётся уходить навсегда, то не больничным коридором, а Млечным путём. Поэт подчёркивает взаимосвязь человека с окружающим миром, который даёт нам силы, учит ценить каждое мгновение жизни.

В заключение хотелось бы обратиться ко всем: учитесь радоваться всему – восходу солнца, первым весенним цветам, дождю, облакам, плывущим в небе. Тому, что у нас никто и никогда не отнимет, пока мы живы.

Дата публикации: 15.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Ц-2016 Вариант 5

(1)Появлению термоса мы обязаны не только фундаментальной науке физике,

Притом что учёные сделали для этого очень много: А. Ф. Вейнхольд придумал

В 1881 году стеклянный ящик с двойными стенками, между которыми. откачал

Воздух, а Дж. Дьюар в 1892 году nревратuл этот стеклянный контейнер

В колбу с узким горлышком. (2)Это было < ... > блестящее с научной точки.

Зрения изобретение, но непрактичное, что понимал берлинский производитель

Стеклянных изделий Р. Бургер, который в 1903 году усовершенствовал сосуд

Дьюара, добавив к нему металлический корпус, пробку и крышку-стаканчик.

(3)Получив патент, предприимчивый промышленник Бургер основал одноимённую

Фирму по выписки термосов, и с марта 1904 года торговая марка «Термос»

Стала использоваться в коммерческих целях.

1) Появлению термоса мы обязаны прежде всего немецкому физику А. Ф. Вейнхольду, создавшему в конце XIX столетия теплоизолирующий стеклянный контейнер с откачанным между стенками воздухом.

2) Механизм работы термоса был изобретён А. Ф. Вейнхольдом, придумавшим

Стеклянный ящик с двойными стенками, Дж. Дьюар превратил этот контейнер

В колбу с узким горлышком, а Р. Бургер усовершенствовал сосуд, добавив к нему металлический корпус, пробку и крышку-стаканчик, и стал продавать его под торговой маркой «Термос».

3) Появлению термоса мы обязаны не только физикам, но и промышленникам:

Первые сосуды Дьюара для коммерческого использования были произведены

Основателем компании «Термос» Р. Бургером, усовершенствовавшим изобретение А.Ф. Вейнхольда и Дж. Дьюара.

4) Термос стал популярен благодаря Р. Бургеру, который превратил теплоизолирующий стеклянный ящик в колбу с узким горлышком, тем самым усовершенствовав непрактичное, хоть и блестящее с научной точки зрения изобретение.

5) Сосуд Дьюара, называемый в быту термосом, предназначен для теплоизоляции, длительного хранения, транспортировки и дальнейшего использования содержащегося в нем вещества.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

хотя и не столько как раз как если не

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова КОРПУС. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

КОРПУС, -а, м.

1) Туловище человека или животного. Крупный, тяжёлый к.

2) Остов, оболочка чего-н. К. корабля. К. часов.

3) Отдельное здание в ряду нескольких или обособленная большая часть здания. Заводские корпуса. Боковой к.

4) Крупное войсковое соединение из нескольких дивизий. Моторизованный,

Танковый, авиационный, воздушно-десантный к.

5) Совокупность лиц, объединённых общностью какого-н. официального положения. Дипломатический к. Корреспондентский к. (в какой-н. стране: корреспонденты из разных стран).

6) В дореволюционной России: среднее военно-учебное заведение. Кадетский к. Морской к.

экспЕрт сорвалА сОгнутый красИвейший оБОдрить

В поэзии А. С. Пушкина нашли отражение общечеловеческие НЕПЕРЕХОДЯЩИЕ духовные ценности.

Простая, БУДНИЧНАЯ одежда Ксении среди нарядов ресторанных дам выглядела даже изысканно.

Цвет приманки РЫБОЛОВ подбирает в зависимости от погоды: в солнечную погоду используются более тёмные цвета и наоборот.

Сотрудница вокзала подробно расспрашивала меня не из ПРАЗДНОГО любопытства, а из-за желания помочь с оформлением моего отправления.

На поле виднелся ДОБРОТНЫЙ дом с мансардой, левее - две бедноватые хаты, за ними зловеще чернел лес.

отряд ПАРТИЗАН ТОНЧАЙШИЕ нити по ОБЕИМ сторонам

ЛОЖИТЕ на стол предъявите на входе ПРОПУСКА

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) нарушение в построении

Предложения с причастным

Оборотом

Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

В) нарушение связи между

Подлежащим и сказуемым

Г) ошибка в построении

Сложноподчинённого

Предложения

Д) неправильное употребление

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Хозяин послал за проводником, сумеющего показать дорогу ночью.

2)Когда герой опомнился. Было уже поздно.

3)Журнал «Итоги» продолжает печатать

Серию очерков об экономике страны.

4)Регулярно занимаясь спортом, мышцы

Становятся более упругими.

5)Яркие вспышки молний, которые как будто пронзали воздух, зачаровывали своей угрожающей красотой.

6)Сверху, с косогора, цветы, которые росли островками, были похожи на пятна мозаики на зелёном фоне луга.

7)Настоящий успех может быть достигнут

Только благодаря настойчивости и трудолюбия.

8)Отправляя важную телеграмму, обязательно укажите обратный адрес.

9)МГУ было основано в 1755г. по инициативе первого русского академика М. В. Ломоносова.

обор.. няться иде.. лист выск.. чить в.. ртуозный р.. продукция

суб.. ективно, под.. ём и.. подлобья, ра.. жёг р.. списной, под.. звал

пр.. чуда, пр.. емник (престола) меж.. гровой, под.. щу (работу)

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

милост.. вый вдавл.. вать алюмини.. вый старш.. нство назойл.. вый

колебл.. шься дремл.. шь постел.. шь предвид.. шь закле.. нный

То, что он говорил, была ЛОЖЬ, ни на чём (НЕ)ОСНОВАННАЯ.

Эти места до сих пор (НЕ)ИССЛЕДОВАНЫ.

Уж не жду от жизни ничего я, и (НЕ)ЖАЛЬ мне прошлого НИЧУТЬ.

Мы с отцом весь день трудились в поле (НЕ)ПОКЛАДАЯ рук.

Несмотря на всё (НЕ)СХОДСТВО наших взглядов на жизнь, нас сблизила любовь

К музыке.

Четвёртый год (К)РЯДУ, (НЕ)В3ИРАЯ на погоду, растёт сельскохозяйственное производство.

(НА)УТРО температура у больного была уже пониже, общее состояние лучше, но хрипы всё ТЕ(ЖЕ).

(НА)ПРОТЯЖЕНИИ полутора столетий происходило постепенное территориальное расширение вотчины московских князей (3А)СЧЁТ других княжеств.

ТАК(ЖЕ), как и в прошлый раз, контролеры шли (ПО)ДВОЕ с обоих концов вагона.

Мы с вами говорим (ПО)РУССКИ, (ТО)ЕСТЬ на языке «Капитанской дочки»

И «Героя нашего времени».

Наиболее ёмко и концентрирова(1)о воплощение облика царя-труже(2)ика представле(3)о М. В. Ломоносовым в выразительной «Надписи к статуе Петра Великого», где Пётр описан как премудрый герой, который «ради подда(4)ых лишил себя покоя».

1)Дружинник мог положиться на соседей как слева так и справа чувствовал их

Поддержку.

2) Накануне всю ночь дул сильный ветер и пригнал наутро холодную морось и низкие облака.

3) Темнеет и последний солнечный луч вскоре ускользает из комнаты.

Добровольным признанием совершённых ошибок.

5) Но ни усталость ни скука ни на минуту не могли согнать с лица Ильи Ильича

Мягкость.

Лёля сидела (1) охватив руками колени (2) и печально глядела в окно, по которому скатывались блестящие капли (3) начавшегося только что (4) дождя.

Впрочем (1) я не прошу вас разделять моё мнение: если моя выходка вам (2)

Кажется (3) смешна (4) пожалуйста (5) смейтесь.

Извозчик остановился возле освещённого подъезда (1) за раскрытыми дверями (2)

Которого (3) круто поднималась старая деревянная лестница (4) и исчезала в темноте.

От холода мне захотелось спать (1) и (2) хотя я знал (3) что этого не стоит делать

(4) но перебороть себя никак не мог.

(1)Поездка в Олепин подарила мне незабываемые ощущения. (2)Утро застало

Меня не в постели, не в избе или городской квартире, а под стогом сена на берегу

Реки Колокши.

(3)Но не рыбалкой запомнилось мне утро этого дня. (4)Не первый раз я подходил

К воде потемну, когда не разглядишь и поплавка на воде, едва-едва начинающей

Вбирать в себя самое первое, самое легкое посветление неба.

(5)Всё было как бы обыкновенным в то утро: и ловля окуней, на стаю которых

Я напал, и предрассветная зябкость, поднимающаяся от реки, и все неповторимые

Запахи, которые возникают утром там, где есть вода, осока, крапива, мята, луговые

Цветы и горькая ива.

(6)И всё же утро было необыкновенное. (7)Алые облака, округлые, как бы туго

Надутые, плыли по небу с торжественностью и медленностью лебедей. (8)Алые

Облака плыли и по реке, окрашивая цветом своим не только воду, не только легкий

Парок над водой, но и широкие глянцевые листья кувшинок. (9)Белые свежие цветы

Водяных лилий были как розы в свете горящего утра. (10)Капли красной росы падали с наклонившейся ивы в воду, распространяя красные, с черной тенью, круги.

(11)Старик рыболов прошёл по лугам, и в руке у него красным огнём полыхала

Крупная пойманная рыба. (12)Cтoгa сена, копны, дерево, растущее поодаль,

Перелесок, шалаш старика - всё виделось особенно выпукло, ярко, как если бы

Произошло что-то с нашим зрением, а не игра великого солнца была причиной

Необыкновенности утра. (13)Пламя костра, такое яркое ночью, было почти

Незаметно теперь, и бледность его ещё больше подчеркивала ослепительность

Утреннего сверкания. (14)Таким навсегда мне и запомнились те места по берегу

Колокши, где прошла наша утренняя заря.

(15)Когда, наевшись ухи и уснув снова, обласканные взошедшим солнцем

И выспавшиеся, мы проснулись часа три-четыре спустя, невозможно было узнать

Окрестностей. (16)Поднявшееся в зенит солнце убрало с земли все тени. (17)Пропала контурность, выпуклость земных предметов, подевалась куда-то и свежая прохлада, и горение росы, и сверкание её. (18)Луговые цветы померкли, вода потускнела, а на небе вместо ярких и пышных облаков вуалью распространилась ровная, белесоватая мгла. (19)Было впечатление, что несколько часов назад мы волшебным образом побывали в совершенно иной, чудесной стране, где и алые лилии, и красная рыбина на веревке у старика, и травы переливаются огнями, и всё там яснее, красивее, четче, точь-в-точь как бывает в чудесных странах, куда попадаешь единственно силой сказочного волшебства.

(20)Как же попасть опять в эту дивную алую страну? (21)Ведь сколько

Ни приезжай потом на место, где встречается речка Черная с рекой Колокшей и где

За былинным холмом орут городищенские петухи, не проникнешь, куда желаешь,

Как если бы забыл всесильное магическое слово, раздвигающее леса и горы.

(22)Сколько Я ни ездил потом рыбачить из Москвы на Колокшу, не мог

Я попасть в ту страну и понял, что каждое утро, каждая весна, каждая любовь,

Каждая радость неповторимы в жизни для человека.

(23)Тогда-то и вспомнилась мне самая дивная из всех волшебных стран - страна моего детства. (24)Ключи от неё заброшены так далеко, потеряны так безвозвратно, что никогда, никогда хотя бы одну пустяковую тропинку не увидишь до конца жизни. (25)Впрочем, в той стране не может быть пустяковой тропинки. (26)Всё там полно значения и смысла. (27)Человек, позабывший, что было там и как было там, человек, позабывший даже про то, что это когда-то было, - самый бедный человек на земле. (По В. А. Солоухину*)

* Владимир Алексеевич Солоухин (1924-1997 гг.) - русский советский писатель

И поэт, видный представитель «деревенской прозы».

1) Утро в Олепине подарило рассказчику незабываемые впечатления.

2) Природа в предрассветный час напоминает рассказчику волшебную страну.

3) Днём природа показалась рассказчику ещё более яркой и красочной.

4) Рассказчик много раз бывал в месте слияния речки Черной с рекой Колокшей.

5) Рассказчику приснился старик рыболов с крупной пойманной рыбой, полыхавшей красным огнем.

1) В предложениях 6-10 содержится описание.

2) Предложения 16-19 поясняют предложение 15 .

3) В предложениях 20-21 представлено повествование.

4) В предложении 22 представлено описание.

5)В предложениях 25-27 представлено рассуждение.

22. Из предложений 13-14 выпишите антоним к слову «ослепительность».

23. Среди предложений 23-27 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью личного местоимения. Напишите номер этого предложения.

24. «Читая описание родных для писателя мест, невозможно не восхититься красотой природы этого края. Насколько точен автор в использовании тропов, в частности (А) _______ ("горящее утро" в предложении 9, "былинный холм" в предложении 21) и (Б) _______ ("как розы" в предложении 9, "огнём полыхала" в предложении 11), насколько эмоционален его слог - об этом можно судить по тому, как часто используется приём - (В) _____ (в предложениях 22, 27). Прислушайтесь - и вы услышите. речь местных жителей благодаря такому лексическому средству, как (Г) ______ ("потемну" в предложении 4, "рыбина" в предложении 19».

Список терминов:

1) лексический повтор

2) разговорная лексика

3) профессиональная лексика

4) эпитеты

5) эпифора

6) риторическое обращение

7) сравнение

9)антитеза

Ц-2016 Вариант 6

Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

(1)В отличие от животных, человек действует не инстинктивно, а сознательно. (2)Он заранее определяет цель, обдумывает способ и средства её достижения, подбирает необходимый материал, намечает последовательность операций, < ... > разрабатывает проект того, что ему нужно, а проектирование - уже творчество, сознательное созидание того, чего в природе ещё не существовало. (3)Н а такие действия не способно ни одно животное.

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Ещё до того, как при ступить к изготовлению предмета, человек создаёт образ этого предмета в мыслях, то есть разрабатывает проект того, что ему нужно.

2) Человек, в отличие от животных, действует сознательно, проявляя при этом свойственную только людям способность к творчеству.

3) Для удовлетворения своих потребностей человек действует сознательно, используя орудия труда.

4) Человек, разрабатывая проект того, что ему нужно, действует сознательно и творчески, что и отличает его от животных.

5) Проектирование - это сознательное созидание того, чего в природе ещё не существовало, это творческий процесс.

иначе говоря, хотя однако тем не менее в частности,

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СОЗНАТЕЛЬНЫЙ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

СОЗНАТЕЛЬНЫЙ, -ая, -ое; -лен, -льна.

1) Обладающий сознанием. Человек - существо сознательное.

2) Свойственный человеку, отличающемуся сознательностью. Сознательное

Отношение к труду. Сознательная дисциплина.

3) Убежденный в правильности своих взглядов, действий, поступающий,

Действующий обдуманно, убеждённо. С. участнuк каких-л. событий. С. сторонник,

Nротивник кого-чего-л.

4) Преднамеренный, совершённый умышленно, в корыстных целях. С. обман,

Сделать что-н. сознательно (нареч.).

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

знАчимый дОнельзя давнИшний отнУпорил срЕдства

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Великий математик не может быть абсолютным НЕВЕЖЕЙ в литературе.

Самыми ГУМАННЫМИ профессиями на земле являются те, от которых зависят

Духовная жизнь и здоровье человека.

Между отцом и сыном на протяжении ряда лет складывались ДОВЕРИТЕЛЬНЫЕ

Отношения.

В предстоящей игре команда ПОПОЛНИТСЯ новыми, никому не известными

Спортсменами.

Может ли СЫТЫЙ человек по-настоящему понять голодного?

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

известные ПРОФЕССОРА самый КРАТЧАЙШИЙ путь ИДЯ по шоссе

шкафы для КУХОНЬ ИХ дети

7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

В) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Д) неправильное употребление

Падежной формы существительного с предлогом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Вопреки распространённого мнения,

Верблюды не хранят воду в своих горбах.

2)По завершении спектакля зрители долго не могли прийти в себя от увиденного.

3)Приходит осень и раскрасила все листья в жёлто-красные цвета.

4)Мать тревожилась за своего сына, уехавшем в город поступать в институт.

5)Те, кто побывал в Риме, с упоением вспоминал об этом романтическом городе.

6)Сразу по при езде в Юрьевец туристы

Обратят внимание на колокольню Георгия Победоносца.

7)Прочитав роман известного писателя, нас вдруг осенила мысль о подлинном источнике этой книги.

8)В отделе критики и библиографии журнала систематически публикуются обзоры выходя-щих новинок художественной литературы.

9)Дневной свет, который заливает комнату, придаёт изображению прохладный серебристый оттенок.

8. Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

велос.. пед кр.. тиковать тр.. вожиться возн.. кновение выб.. рает

9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

д.. бела, н.. дломить пр.. клеить, пр.. дел (терпению) во.. звание, .. бить

и.. дать, ра.. бег пр.. ступник, пр.. йти

11 Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

намаж.. шь увер.. нный мурлыч.. шь завис.. мый приемл.. мый

12. Определите предложение, в котором НЕ (НИ) со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Анна, (НЕ)ОБРАЩАЯ внимания на время, пыталась доказать свою правоту.

Эту отнюдь (НЕ)ПРИЯТНУЮ историю следовало немедленно забыть.

Как (НИ)БЫЛ яростен ураган, он ослабевал.

Солнце, пока (НЕ)СКРЫТОЕ облаками, освещает город удивительно ярким светом.

Где-то здесь, в нескольких шагах, раздавались (НЕ)3АБЫВАЕМЫЕ трели соловья,

И тишина наполнялась дивными звуками.

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(ПО)ВИДИМОМУ, нам придется оставить квартиру, а ТАК(ЖЕ) все вещи в ней.

Адвокат (НА)ВСТРЕЧУ не явился, (3А)ТО приехал его помощник.

(В)ТЕЧЕНИЕ всей жизни писатель боролся за правду и (НА)КОНЕЦ добился своего.

(С)ПРАВА от дороги странники увидели дом с большой трубой, (ОТ)КУДА шёл дым.

(В)ПРОДОЛЖЕНИЕ всего года она не вставала, но (3А)ТЕМ выздоровела.

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется Н.

Рядом чернело кострище, оно было аккуратно обустрое(1)о и обложе(2)о камнями,

С подготовле(3)ым таганком и свисающими с него закопчё(4)ыми берёзовыми

Рогульками для котлов.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) В чаще всю ночь кричали коростели или какие-то другие птицы.

2) Мой юный спутник был в обыкновенном костюме стареньком шерстяном свитере

полотняной рубашке.

3) Я бы давно сделал ей подарок да всё не решаюсь.

4) Вдали перед нами пестрели и цвели луга и поля.

5) В XVI веке в Венеции запретили весь колесный транспорт и с тех пор лодки

Стали единственным доступным средством передвижения горожан.

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

В Нижнем Новгороде (1) городе на берегу Волги (2) возвышается (3) поражая наше

Воображение (4) один из самых больших трамплинов для прыжков на лыжах.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

И действительно (1) не проехали они (2) по словам ямщика (3) ещё и десяти

Саженей после канавы, как перед ними зачернелись (4) очевидно (5) деревья.

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Во времена Моцарта (1) Зальцбург представлял собой столицу маленького

Княжества (2) во главе (3) которого (4) стоял зальцбургский архиепископ.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Начальство догадывается о том (1) кто виновен в случившемся (2) и (3) хотя ничего

Нельзя доказать положительно (4) я вам советую быть осторожнее.

Прочитайте текст и выполните задания 20-25.

(1)Каждого человека с раннего детства готовят стать деятельным творческим

Созидателем, достойным гражданином своей страны. (2)Этому посвящается

Четверть, а то и треть его жизни. (3)В подавляющем большинстве случаев

После длительного обучения и воспитания молодёжь наконец становится перед

Проблемой выбора профессии. (4)Выбор профессии осуществляется и самими

Подростками, закончившими образование, и под влиянием родителей, а иногда

И под влиянием обстановки, случайно сложившейся вокруг молодого человека.

(5)К счастью, подавляющее большинство профессий (а их теперь бесчисленное

Множество) не требует, чтобы человек обладал какими-либо особыми природными

Дарованиями. (6)Нужно согласиться с тем, что для достижения максимального

Эффекта в любой профессии, кроме природных данных и способностей, необходим

Упорный настойчивый труд, который невольно прививает любовь к своей профессии и в результате становится потребностью, удовольствием и естественной необходимостью для человека. (7)В наше время достаточно накопленного опыта и научных знаний для того, чтобы выбрать профессию в соответствии с особенностями физического и духовного облика человека.

(8)У каждого ребенка с раннего детства начинают постепенно проявляться

Некоторые психологические особенности, присущие его индивидуальности,

И, конечно, такие свойства, которые присуши каждому. (9)Совершенно ясно,

Что только всесторонним образованием и воспитанием можно определить

Психологический и физический облик будущего человека. (10)Детский сад, школа

И семья в едином стремлении и контакте, всесторонне изучая будущего гражданина, стараются познать его и создать соответствующие условия, ожидающие его в будущем. (11)Далеко не всегда сам подросток, получив среднее образование, может правильно выбрать себе профессию. (12)Яркие дарования в математике, музыке, хореографическом искусстве и некоторых других областях проявляются очень рано - в 5-6 лет. (13)Их надо заметить вовремя, и именно в том раннем возрасте не только дать уже специализированное воспитание, но и привить ребенку в самом начале вкус к избранной профессии, а затем и страсть. (14)А для этого необходимо создать и соответствующую вдохновляющую обстановку вокруг подростка.

(15)Наибольшие способности всегда являются признаком для выбора будущей

Профессии. (16)Способности всегда проявляются в быстроте освоения, в каком бы

То ни было виде деятельности. (17)Я на своём собственном опыте по обучению

Лётному делу, музыке, изобразительному искусству всегда, без исключения,

Убеждался в том, что когда человек быстро осваивает обучение, то он обычно

И хорошо работает по этой специальности..

(18)Наблюдения за разными профессиями приводят к такому же выводу

И подтверждают моё мнение. (19)Каждому, наверное, известны условия

Музыкального конкурса в Бельгии, который считается максимально трудным.

(20)Напомню его условия: нужно пройти три тура с различной программой,

(21)Перед последним туром конкурсанты получают новый, созданный для этого

Конкурса фортепьянный концерт и... отдельную изолированную комнату для

Самостоятельной работы над этим концертом. (22)По условию конкурса, это

Музыкальное произведение нужно выучить наизусть в течение недели. (23)Два раза конкурсант имеет право сыграть концерт с оркестром перед тем, как он исполнит его перед жюри конкурса. (24)Один из наших участников уже на четвертый день попросил оркестр и сыграл концерт по памяти. (25)Оркестранты и дирижёр были ошеломлены таким необычайным явлением - он сыграл великолепно и без единой ошибки! (26)Конечно, он выиграл конкурс.

(27)В любой профессии встречаются даровитые люди, но феноменальных

Результатов все они достигают фанатическим страстным увлечением, а поэтому

И трудом, в котором всё подчинено достижению одной цели. (28)Однако они

Обычно всегда успевают и воспринимать жизнь во всём её многообразии, тем самым развивая свой интеллект. (29)Нужно ли говорить о том, что это преимущественно люди организованные, умеющие использовать с интересом и пользой каждую минуту своей жизни!

(30)Вот как важно правильно выбрать дело всей своей жизни!

(По М. М. Громову*)

* Михаил Михайлович Громов (1899-1985 гг.) - советский летчик и военачальник,

Генерал-полковник авиации, Герой Советского Союза, профессор.

20. Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Талантливые люди страстно увлечены своим делом.

2) Музыкальный конкурс в Бельгии выиграть достаточно трудно: нужно обладать

Не только трудолюбием, но и феноменальной памятью.

3) Все подростки, получившие среднее образование, способны сами, без помощи

Взрослых выбрать свою будущую профессию.

4) Большинство профессий требует от человека природных дарований.

5) Неординарные способности человека проявляются уже в раннем возрасте.

21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 1-2 представлено повествование.

2) В предложениях 3-7 представлено рассуждение.

3) Предложение 10 содержит обоснование утверждения, высказанного в предложении 9.

4) В предложении 17 приводится пример, иллюстрирующий содержание

Предложения 16.

5) В предложении 24 представлено описание.

22. Из предложения 23 выпишите синонимы (синонимическую пару).

23. Среди предложений 27-30 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью указательной частицы и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.

24. «Текст написан в публицистическом стиле. Об этом свидетельствуют разнообразные изобразительно-выразительные языковые средства, использованные автором. Для большей убедительности писатель обращается к синтаксическим средствам, например (А) ______ (предложения 10, 12, 13) и (Б) (предложения 25, 29, 30). Троп - (В) _____ (например, "феноменальных результатов", "фанатическим страстным увлечением" в предложении 27) и синтаксическое средство выразительности - (Г)______ (предложения 19, 26) придают тексту яркость и эмоциональность».

Список терминов:

риторический вопрос

вводные слова

аллегория

ряды однородных членов предложения

противопоставление

восклицательные предложения

метафора

сравнительный оборот

25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Ц-2016 Вариант 7

Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

(1)Языки индоевропейской семьи. происходят от единого праиндоевропейского

Языка, носители которого жили, вероятно, около 5-6 тысяч лет назад.

(2)Существует несколько гипотез о месте зарождения праиндоевропейского

Языка, < ... > называют такие регионы, как Восточная Европа, Передняя Азия,

Степные территории на стыке Европы и Азии. (3)С большой вероятностью

Археологической культурой древних индоевропейцев можно считать так

Называемую «ямную культуру», носители которой обитали на востоке

Современной Украины и юге России.

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Индоевропейские языки - самая распространенная в мире языковая семья, к которой принадлежит большая часть языков современной Европы и которая

Возникла около 5-6 тысяч лет назад.

2) Ареал «ямной культуры», характерной чертой которой является захоронение

Умерших в ямах под курганами, был территорией распространения

Праиндоевропейского языка в позднеевропейский период.

3) Согласно одной из наиболее вероятных гипотез о месте зарождения

Праиндоевропейского языка, к которому восходят языки индоевропейской семьи,

Древние индоевропейцы были носителями «ямной культуры» И обитали примерно

5-6 тысяч лет назад на востоке современной Украины и юге России.

4) Среди существующих гипотез о месте зарождения праиндоевропейского языка

Наиболее вероятной считается гипотеза о том, что носители этого языка жили

Порядка 5-6 тысяч лет назад на территории Восточной Европы и были носителями

«ямной культуры».

5) Предполагаемой прародиной древних индоевропейцев, существование которых

Не подкрепляется никакими историческими свидетельствами, кроме языковых,

Считается Западная Европа или Центральная Азия.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

кроме того, в частности, вопреки этому наконец, хотя

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СЧИТАТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

1) Называть числа в последовательном порядке. С. до десяти.

2) Определять точное количество кого-, чего-н. С. деньги. Цыплят по осени считают

3) Принимать в расчёт, во внимание. Если не с. погоду, то отпуск прошёл хорошо.

4) Делать какое-н. заключение о ком-чём-н., признаватъ, расценивать. С. кого-л.

Хорошим человеком. Считаю, что ты неправ.

5) Читая, сличить, проверить (какой-л. текст). С. вёрстки с рукописью. С. машинопись.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

прИбыл мозаИчный диспансЕр отклЮченный ворвалАсь

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Денежная НАЛИЧНОСТЬ и другие ценности упаковываются в сумки и опломбируются под контролем заведующего кассой.

Как человек ПАМЯТЛИВЫЙ, Иван Федорович проверил в своём уме, не упустил ли чего-нибудь.

Информации имена ЗЛОБНЫХ нарушителей правил парковки.

Чего бы только он ни совершил, чтобы ОГРАДИТЬ своих родных от новых бед

И несчастий!

Провинциальная или сельская, ПОМЕСТНАЯ жизнь сближала людей, живших

В столицах.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

забрать из ЯСЛЕЙ мать ТРОИХ детей НЕДРЫ земли

ПРИВЕДШИЙ к победе не МАШИ руками

7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) ошибка в построении

Сложноподчинённого

Предложения

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) неправильное построение

Предложения с косвенной

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Создав славянскую азбуку, Кириллом и Мефодием были переведены богослужебные книги.

2) Имя Айвазовского было хорошо известно

В кругах турецкой аристократии, которая в то время активно приобщалась к европейской культуре.

3)До 1936 г. Тбилиси называлось Тифлисом.

4)Владимир говорил о себе, что «я именно

Тогда в старом русском городке, в Вологде, увлекся историей, именно тогда начал заниматься архивами деда».

5)Те, кто обращался к поэзии Б. Пастернака, ошеломлены неожиданными метафорами,

Выразительностью антитез, сцеплением

Антонимов.

6)Учёные заметили о том, что озоновый слой Земли истончается.

7)Новый фильм будет демонстрироваться в кинотеатрах «Салют» и «Север».

8)Школьники нашего села охотно помогали группе археологов, приехавших из Новгорода.

9)Он всегда уважал и искренне восхищался своими друзьями.

(военная) к..мпания пер.. одический укр.. щать (животных) пар.. дировать

позн.. вать

9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

не.. добровать, .. десь (поблизости) пр.. следует, пр.. дать (значение)

Без.. мянный, вз.. мать (штраф) по …пущу, пре.. дверие (праздника)

Без.. языкий, в.. ётся (нить)

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква О.

воспит.. вать сгущ.. нное (молоко) попроб.. вать снов.. рассчит.. вать

11 Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква А.

(лошади) тащ.. т (родители) щекоч.. т (дела) движ.. тся

меч.. щийся (в беспокойстве) (тени) трепещ.. т

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

(НЕ)ПРОСОХШАЯ ещё после ливня дорога была покрыта лужами.

Работы по внутренней отделке помещений пока (НЕ)ЗАВЕРШЕНЫ.

Крупные зубья пилы, ерзая взад-вперёд, с каждым разом захватывают

(НЕ)ПРИМЕТНЫЙ на первый взгляд кусочек древесины.

Но это лишь многообещающий эскиз, а (НЕ)ЗАКОНЧЕННОЕ произведение.

Дождь стал таким ровным и постоянным, словно шёл (НЕ)ПРЕРЫВАЯСЬ испокон

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Белецкий с (ПОЛ)МИНУТЫ просидел неподвижно, хмурясь и (НЕ)СМОТРЯ на меня.

Известно, что красный цвет отпугивает волков - (НЕ)ДАРОМ охотники пользуются заграждениями, увешанными (КАК)РАЗ красными флажками.

(В)ПОСЛЕДСТВИИ никто из знакомых, и родители ТО(ЖЕ), не верили, что

Я прошла весь этот путь сама.

(В)СВЯЗИ с реконструкцией здания, которая продлится (В)ТЕЧЕНИЕ года, уроки

Будут про водиться в соседней школе.

(В)ОБЩЕМ, я не хочу притворяться и буду играть с вами (В)ОТКРЫТУЮ.

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Передо мной висел «вульфертовский» портрет М. Ю. Лермонтова, подли(1)ый,

Писа(2)ый масля(3)ыми красками. Так же, как и на фотографии, виднелся

Серебря(4)ый эполет из-под бобрового воротника офицерской шинели.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) При погружении тела в воду она давит на него и сверху и снизу и с боков.

2) Постарайся доказать свою верность односельчанам либо уезжай из села.

3) Но дорог ведь не столько результат сколько накал да интерес самой охоты.

4) Дедушка стремился воспитать внука достойным гражданином и хорошим

Человеком и при этом он использовал свои уникальные методы.

5) К отличительным особенностям рыбы-капли можно отнести отсутствие

Плавательного пузыря мускулатуры а также студенистое строение тела.

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Я (1) будучи человеком (2) наделённым кое-какими скромными талантами (3)

По совету одного академика приучил себя записывать (4) неожиданно приходящие

Мне в голову (5) мысли.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Место действия фильма «Чародеи», имена отдельных героев и некоторые

Другие детали (1) действительно (2) были взяты из повести братьев Стругацких

«Понедельник начинается в субботу», однако (3) кинокартина не является

Экранизацией этой книги и представляет собой (4) по мнению кинокритиков (5)

Совершенно самостоятельное произведение.

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Первая русская кругосветная экспедиция (1) руководство которой (2) было возложено на И. Ф. Крузенштерна и Ю. Ф. Лисянского (3) стала важной вехой в развитии российского флота (4) и внесла значительный вклад в изучение мирового океана.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Я не знаю (1) откуда возникало это чудное состояние (2) но я переживал его много

Раз (3) хотя (4) если вспомнить всю жизнь (5) то бывало оно не так уж часто.

Прочитайте текст и выполните задания 20-25.

(1)Замечали ли вы, какое большое впечатление производят те произведения

Литературы, которые читаются в спокойной, неторопливой и несуетливой обстановке, например на отдыхе?

(10) «Бескорыстному» чтению научил меня в школе мой учитель литературы.

(11)Я учился в годы, когда учителя часто вынуждены были отсутствовать на уроках: то рыли окопы под Ленинградом, то должны были помочь какой-то фабрике, то просто болели. (12)Леонид Владимирович (так звали моего учителя литературы) часто приходил в класс, когда другой учитель отсутствовал, непринуждённо садился на учительский столик и, вынимая из портфеля книжки, предлагал нам что-нибудь почитать. (13)Мы уже знали, как он умел прочесть, как он умел объяснить прочитанное, посмеяться вместе с нами, восхититься чем-то, удивиться искусству писателя и порадоваться предстоящему. (14)Так мы прослушали многие места из «Войны и мира», «Капитанской дочки», несколько рассказов Мопассана, былину о Соловье Будимировиче, другую былину о Добрыне Никитиче, повесть о Горе- Злочастии, басни Крылова, оды Державина и многое, многое другое. (15)Я до сих пор люблю то, что слушал тогда в детстве. (16)А дома отец и мать любили читать вечерами. (17)Читали для себя, а некоторые понравившиеся места читали и для нас. (18)Помню, как читали Лескова, Мамина-Сибиряка, исторические романы - всё, что нравилось им и постепенно начинало нравиться и нам.

(19)«Незаинтересованное», но интересное чтение - вот что заставляет любить

Литературу и что расширяет кругозор человека.

(22)Почему телевизор частично вытесняет сейчас книгу? (23)Да потому, что

Телевизор заставляет вас не торопясь просмотреть какую-то передачу, сесть

Поудобнее, чтобы вам ничего не мешало, он вас отвлекает от забот, он вам

Диктует - как смотреть и что смотреть. (24)Но постарайтесь выбирать книгу

По своему вкусу, отвлекитесь на время от всего на свете тоже, сядьте с книгой

Поудобнее, и вы поймёте, что есть много книг, без которых жить нельзя, которые

Важнее и интереснее, чем многие передачи. (25)Я не говорю: перестаньте смотреть телевизор. (26)Но я говорю: смотрите с выбором. (27)Тратьте своё время на то, что достойно этой траты. (28)Читайте же больше и читайте с величайшим выбором. (29)Определите сами свой выбор, сообразуясь с тем, какую роль приобрела выбранная вами книга в истории человеческой культуры, чтобы стать классикой. (30)Это значит, что в ней что-то существенное есть. (31)А может быть, это существенное для культуры человечества окажется существенным и для вас?

(32)Классическое произведение - то, которое выдержало испытание временем.

(33)С ним вы не потеряете своего времени. (34)Но классика не может дать ответ

На все вопросы сегодняшнего дня. (35)Поэтому надо читать и современную

Литературу. (36)Только не бросайтесь на каждую модную книгу. (37)Не будьте

Суетны. (38)Ведь суетность заставляет человека безрассудно тратить самый большой и самый драгоценный капитал, каким он обладает, - своё время.

1822 года: «Чтение - вот лучшее учение». (40)3агляните в «Словарь языка

Пушкина» на слова «книга» и «чтение». (41)Как много пишет Пушкин о чтении,

Об общении своих любимых героев с книгой. (По Д. С. Лихачёву*)

* Дмитрий Сергеевич Лихачёв (1906-1999 гг.) - советский и российский филолог,

Искусствовед, сценарист, академик Российской академии наук.

1) «Бескорыстному» чтению научили рассказчика его родители.

3) Классические произведения не способны дать ответы на все вопросы

сегодняшнего дня.

4) В произведениях Пушкина его любимые герои читают книги.

5) Рассказчик призывает читателей перестать смотреть телевизор.

1) Предложение 4 обобщает содержание предложений 2-3.

2) В предложении 8 представлено описание.

3) В предложении 12 представлено повествование.

4) В предложениях 34-35 представлено рассуждение.

5) Предложение 37 называет причину того, о чём говорится в предложении 38.

22. Из предложений 33-34 выпишите антонимы (антонимическую пару).

23. Среди предложений 32-38 найдите такое, которое связано с предыдущим

При помощи частицы и однокоренных слов. Напишите номер этого предложения.

24. «В "Письмах о добром и прекрасном" Д. С. Лихачёв целую главу посвятил книгам, к которым относится с трепетом и любовью, о чём свидетельствует троп - (А) _____ ("[литература] служит проводником в другие эпохи и к другим народам, раскрывает перед вами сердца людей" в предложении 3). И эту любовь публицист стремится привить читателям, с которыми ведёт диалог, говорит просто, по душам, в чём ему помогает использование приёма - (Б) _______ (предложения 22-23), синтаксического средства - (В) ______ (предложения 7, 9, 12). Для большей убедительности автор использует приём - (Г) _______ (предложение 39»).

Список терминов:

восклицательные предложения

разговорная лексика

1. метафора

   метонимия

   цитирование

   риторические обращения

   9)вставные конструкции

25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Ц-2016 Вариант 8

Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

(1)Наша планета - Земля - уникальна, и прежде всего потому, что на ней

Есть жизнь, следы которой были обнаружены в горных породах возрастом

Свыше миллиарда лет. (2)< ... > более миллиарда лет назад на планете уже

Существовала жизнь, имелись атмосфера и гидросфера. (3)А вот близкие наши

«родственники», другие планеты земной группы - Меркурий, Венера и Марс,

Хотя и похожи на планету Земля, но, в отличие от неё, безжизненны.

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Уникальность Земли заключается прежде всего в том, что на ней, в отличие

От других планет земной группы, есть жизнь, которая возникла свыше миллиарда

Лет назад и следы которой найдены в горных породах.

2) Следы первых живых организмов, обнаруженные в горных породах,

Свидетельствуют о том, что жизнь на планетах земной группы зародилась более

Миллиарда лет назад.

3) Наряду с Землёй к планетам земной группы относят ещё три планеты Солнечной

Системы: Меркурий, Венеру и Марс, так как они наиболее благоприятны для

Возникновения жизни, чем похожи на Землю.

4) Несмотря на общее сходство с Меркурием, Венерой и Марсом, Земля отличается

От них наличием гидросферы, которая возникла немногим менее миллиарда лет

5) Планета Земля уникальна прежде всего потому, что на ней уже более миллиарда

Лет существует жизнь, которой нет на других планетах земной группы.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

Неслучайно Однако Иными словами Во-первых, Зато

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПОРОДА. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ПОРОДА, -ы; ж.

1)Разновидность хозяйственно полезных животных, отличающихся какими-н.

Признаками от животных того же вида. Скот молочной, мясной породы. П. собак.

Породы рыб. Новые породы цветных норок.

2) Род или вид деревьев, древесных растений. Древесные породы. Хвойные,

Лиственные породы.

3) перен. Разряд, тип людей, отличающихся от других своим внутренним складом,

Характером, обликом. Человек особой породы. Из породы оптимистов.

4) перен, Принадлежность к какому-н. роду, сословию (устар.). Из купеческой

5) Природное образование минералов, минеральный пласт в земной коре. Вулканическая n.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

сверлИт прозорлИва вероисповедАние понЯвший углуБИть

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Павлу ПРОЧИЛИ спортивную карьеру, учитывая, что к десятому классу у него

Были первые разряды.по лыжам, боксу и шахматам.

Сборник больше напоминает ЦЕЛОСТНЫЙ текст.

ДЕЛЬНОЕ предложение, которое внёс один из участников дискуссии, было всеми

Поддержано.

Став кинологом, я быстро научился РАЗЛИЧАТЬ одну породу собак от другой.

ЦЕНТРИСТСКАЯ модель, основываясь на представлении о том, что мир

Положительных ценностей со всех сторон окружен агрессивным миром зла, тяготеет к изоляционизму, к замкнутости в себе.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

к ВОСЬМИСОТОМУ году возьми доску ПОДЛИНЬШЕ

ЛАЗИТ по деревьям пара САПОГ школьные ДИРЕКТОРА

7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении предложения с однородными членами

В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) неправильное употребление

Падежной формы существительного с предлогом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Неоднозначность работ Сальвадора Дали

Будоражила воображение зрителей, которые привыкли к миру спокойных пейзажей и портретов.

2)Богатство русского словаря позволяет

Точно назвать не только тот или иной предмет, его признаки, различные действия, но и выразить самые разнообразные оттенки значения.

3)Дом, в котором первые годы по приезде

В Петербург проживал драматург, находился на набережной Красного канала.

4)Сдав экзамен на степень бакалавра, у него закружилась голова от успеха.

5)Картина «Купание красного коня», которую создал в 1912 году художник

К.С. Петров-Водкин, была показана на выставке «Мир искусства».

6)Одним из художников, применивший

Пленэрную живопись, был В. Д. Поленов.

7)Согласно Красной книги языков народов

России на водском языке в начале 1990-х годов говорили всего несколько человек.

8)Транслятор Лаврова благодаря просто те входного языка и высокой эффективности компиляции приобрёл большую популярность.

9)Те, кто предлагает образовательные услуги, принимает перед государством обязательство давать качественное образование.

8. Определите слово, в котором пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

к.. рдинальный ч.. столюбивый загром.. ждать симп.. тичный обр.. мление

9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

и.. подтишка, ра.. брос нед.. солил, р.. ссыпал из.. явить, зав.. южило

без.. дейный, вз.. скал пр.. емлемо, пр.. милый

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква О.

ноч.. вка изредк.. развед.. нательный завид.. вать испыт.. вать

11 Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Ю.

самокле.. щиеся (этикетки) дорогосто.. щие (препараты)

(люди) мол.. т (о помощи) (зёрна) перемел.. тся (пчёлы больно) жал.. т

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

В лицо дул (НЕ)СТИХАЮЩИЙ ни на минуту ледяной ветер.

Бросив друга в беде, он явно поступил (НЕ)ПО-ТОВАРИЩЕСКИ.

Но горевать (НЕ)3А ЧЕМ: у вас всё получится.

Воды прилива шумели (НЕ)УМОЛКАЯ.

Шутка оказалась ничуть (НЕ)СМЕШНОЙ.

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

ВСЁ(ТАКИ) любовь, если она настоящая, остается в человеке (НА)ВСЕГДА.

(В)НАЧАЛЕ заседания судья объявил, что заявление о пересмотре дела отклонено (В)ВИДУ отсутствия оснований.

Глеб (НА)СТОЛЬКО был ошеломлен услышанным, что ничего не мог сказать

И (ОТ)ТОГО молчал.

(ЗА)НЕИМЕНИЕМ времени лично посетить Италию Григорий неоднократно

Прогуливался по ней с помощью произведений классической литературы, а ТАК(ЖЕ) посредством телевизионного «Клуба путешественников».

(ПО)ТОМУ, как отец встретил меня и как посмотрел на меня, я понял, что он

ТО(ЖЕ) переживает.

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Входим в стари(1)ый дом - темная кухонька, заставле(2)ый склянками подоко(3)ик, краше(4)ый тёмной краской пол, на стенах образа в серебря(5)ом окладе.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Ольга Ивановна стояла на палубе волжского парохода и смотрела то на воду

То на красивые берега.

2) В окно видно голое дерево да угол дома да лохматую серую собачонку.

3) Луна светила из круглой пушистой дыры в облаке и из-за этого казалась своим

Собственным отражением в несуществующей проруби.

4) Попробовал подняться самостоятельно да не смог.

5) В Ницце температура зимой и летом не поднималась выше 25 градусов

И не опускалась ниже 15 градусов.

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Несмотря на слепящую вьюгу и холод (1) девушка шла смело и твёрдо и (2)

Только подойдя к подъезду княжеского дома (3) как будто несколько смутил ась (4)

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

К сожалению (1) эффективных практических мер по уничтожению космического

Мусора на орбитах на настоящем уровне технического развития человечества

Не существует, между тем (2) в ряду других рассматривается (3) например (4) проект спутника, который будет искать обломки и испарять их мощным лазерным лучом.

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Осенью 1921 года в мастерской Г. Б. Якулова (1) Сергей Есенин познакомился

С танцовщицей Айседорой Дункан (2) известность (3) которой (4) принесла техника свободного танца.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Когда в пять утра в ваш единственный выходной вас будит будильник (1) вы

Хватаете телефон и звоните другу (2) чтобы сказать (3) что у вас дома все заболели (4) и (5) что ни на какую рыбалку вы идти не можете.

Прочитайте текст и выполните задания 20-25.

(1)Нередко в близком человеке - сыне, дочери, муже, жене - вдруг обнаруживается интерес, о котором мы раньше не подозревали, склонность

К занятиям, для нас неожиданная. (2)Эти интерес и склонность требуют времени,

Случается, отвлекают от того, что домашним кажется более важным и разумным.

(3)Увлеченные не всегда могут объяснить, зачем им это надо, что им это даёт.

(4)А иногда их объяснения не удовлетворяют. (5)Не всегда у нас хватает благоразумия и такта, чтобы сказать себе: я этого не понимаю, но постараюсь понять. (6)Не стану спешить с осуждением.

(7)Пришлось мне отвечать однажды на письмо молодой радиослушательницы.

(8)Было это довольно давно, но её письмо я помню до сих пор. (9)Она вышла

Замуж. (10)В письме хвалила мужа: добрый, заботливый, помогает по хозяйству,

Непьющий. (11)Но в их отношениях неожиданно возникла трещина.

(12)Она с детства любит серьёзную музыку. (13)Бывала на концертах, когда

К ним в город приезжали на гастроли музыканты. (14)Постоянно слушала

Музыкальные передачи по радио. (l5)Когда познакомилась с будущим мужем,

Заговорила с ним о том, что означает серьезная музыка для неё, он пропустил это

Мимо ушей. (16)И вот они поженились... (17)В их город спустя некоторое время

Приехал симфонический оркестр. (18)Событие!

(19)Она обрадовалась, купила билеты, сказала мужу, что приглашает его

На концерт, и объяснила, что там будут исполнять. (20)Он раздраженно ответил:

«Чего я там не видел?» (21)Она попыталась объяснить ему, что он там услышит,

Да и увидит. (22)Когда играют хорошие музыканты, есть не только что слушать,

Но и на что смотреть. (23)Он наотрез отказался: «За дурака меня считаешь?»

(24)Без него она пойти не решилась.

(25)С тех пор только включит радио, когда передают серьёзную музыку, он

Раздражается и резко выключает приёмник. (26)Ему кажется, что, слушая музыку

И наслаждаясь ею, она притворяется, демонстрирует своё превосходство над ним.

Гасится не искорка, а живой огонь благородного увлечения. (29)А ведь этот огонь мог бы светить им обоим! (30)Мог бы согреть общей радостью много часов их жизни и повлиять на вкусы их детей. (31)Для этого от него требовалась малость - сказать себе: не понимаю я музыки, какую любит жена. (32)Меня она не радует. (33)А жена эту музыку понимает и радуется ей. (34)3начит, надо мне попробовать понять, что она находит в том, что мне недоступно. (35)Может, и я пойму. (36)А не пойму - не запрещать же ей наслаждаться тем, что мне не дано. (37)Сам притворяться не буду, её переделывать не стану. (38)Но он так не подумал и так себе не сказал. (39)Конфликт обострился до крайности. (40)И вот пришло письмо, выражавшее неподдельную тревогу: посоветуйте, помогите.

(41)И меня, и всех в редакции, кто прочитал письмо, оно тронуло и взволновало.

(42)Ответить на него оказалось нелегко. (43)Мало над какой передачей трудились мы так, как над этой. (44)Постарались, чтобы ответ был обращен к обоим - и к нему, и к ней. (45)Постарались убедить его - и словами, и музыкой, прозвучавшей

В ответе. (46)Постарались утешить её, тоже и словами, и музыкой.

(47)Помог ли я ей, точнее, помог ли им (беда взаимонепонимания - их общая

Беда) - не знаю. (48)Они не отозвались.

(49)Готовя передачу, я много слушал музыку, встречался с людьми, похожими

На этих молодых людей, - понял яснее, чем прежде, какая тонкая, какая

Деликатная область - мир вкусов, увлечений, пристрастий, (50)Как порой трудно

Разобраться в том, что в человеке главное, существенное, а что поверхностное,

Кажущееся... (По С. Л. Львову*)

* Сергей Львович. Львов (род. в 1922 г.) - русский писатель, журналист, литературный критик.

20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Ответить на письмо молодой радиослушательницы рассказчику было нелегко.

2) До свадьбы героиня письма не рассказывала мужу о своём увлечении серьёзной

Музыкой.

3) Радиослушательница не пошла на концерт симфонического оркестра, узнав, что

Её муж отказывается идти вместе с ней.

4) Муж героини пробовал понять увлечение жены, которое ему раньше казалось

Недоступным, но у него ничего не получилось.

5) Рассказчик постарался обратиться в программе и к радиослушательнице, и к её

Мужу, выразив свой ответ не только в словах, но и в музыке.

21. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.

1) Предложение 10 включает описание.

2) В предложениях 19-20 представлено повествование.

3) В предложениях 29-30 представлено рассуждение.

4) В предложениях 34-37 представлено повествование.

5) Предложение 47 называет причину того, о чём говорится в предложении 48.

22. Из предложений 12-16 выпишите фразеологизм.

23. Среди предложений 12-18 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи

Притяжательного местоимения. Напишите номер этого предложения.

24. «Письмо радиослушательницы нашло живой отклик в душе С. Л. Львова.

подчёркивают троп - (А) _____ (предложения 29-30), приём - (Б) ______

(предложения 44-46), лексическое средство - (В) ______ ("увлечений,

Пристрастий" в предложении 49). О том, что проблема, с которой столкнулись

Герои письма, непростая и неоднозначная, свидетельствует, в частности, приём -

(Г) ______ (предложения 28, 32-33)»

Список терминов:

восклицательные предложения

антитеза

развернутая метафора

парцелляция

вопросно-ответная форма изложения

синонимы

просторечная лексика

25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Если материал вам не подходит, воспользуйтесь поиском